一路花憬萄杓Microsoft Word 文档

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1、《一路花香》第二课时教学设计府城镇中心小学吴春艳教学目标：1、能有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、凭借对课文的朗读、感悟，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自身的价值，树立正确的人生价值观。教学过程：一、导入。1、今天，我们继续来学习——《一路花香》2、说到花，你们会想到哪些词语呢？3、孩子们在文中就有这样一条开满美丽花儿的小路，想去看一看吗？请大家一起打开书本，瞧，图上路的一侧开满了美丽的鲜花，五彩的花色，婀娜的身姿，像一群群小天使，悄悄地、毫不吝啬地把那令人陶醉的花香送到了我们的鼻尖。做一个深呼吸，香吗？是谁

2、创造了这一路花香呢？（板书：破水罐）二、聚焦人物，发现感悟。1、那接下来就让我们一起聚焦破水罐，走进破水罐吧。请大家仔细读读课文，找到与破水罐有关的语句，用心读一读，想一想这是一只什么样的水罐？（学生读、想）2、这是一只什么样的水罐？3、出示：我想向……应有的回报破水罐此时的心情是怎样的？难受时会怎么说话呢？你来读读行吗？此时的破水罐是多么的伤心、难受，让我们一起来读读他的话。（分角色读）4、引读：当他们上山时，那只破水罐看见……出示：但到了……的水……道歉。破水罐的快乐是那么的少，那么的短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽

3、到责任而难过。谁来读好这话？5、低着头的小水罐，你为什么要向挑水工道歉呢？难过的小水罐，你为什么要向挑水工道歉呢？伤心的小水罐，你为什么要向挑水工道歉呢？6、正当小水罐伤心难过的时候，那只完好无损的水罐却感到很——骄傲。骄傲是什么意思呢？你在什么时候感到过骄傲？文中的这只完好无损的水罐有骄傲的理由吗？你想对文中的这只水罐说什么？a.既然完好无损的水罐有如此大的作用，那么挑水工为什么不把破水罐换掉，换一只新的水罐呢？让我来采访一下各位勤劳的挑水工。b.怪不得你会对破水罐说：难道你没有注意到……我想再来问问有裂缝的水罐，听了挑水工的话你自豪

4、吗，骄傲吗？为什么？其实，世上的每一件东西，每一个人都有他自身存在的价值，让我们学会欣赏自己，再用自己的慧眼找找自己的长处和优点吧7、孩子们，无论什么时候我们都应相信自己，让我们一起来欣赏一首诗《欣赏自己》三、迁移拓展1、第二天挑水工像往常一样挑着两只水罐上路了……又会发生什么样的故事呢？请你们发挥想象把故事写下去。教学反思：《一路花香》是则寓言故事，主要讲述了一个印度挑水工如何巧妙地利用一只有裂缝的水罐给沿路鲜花浇水的故事。从而告诉我们：世界上的每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能枉自菲薄，只要恰到好处地

5、利用自身的特点，就能充分发挥作用。故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理体验其中的思想感情，有一定的难度。有难度，就要创设阶梯，设计符合学生生活经验和认知水平的教学过程。所以在课中设计了一系列的感悟对话，如：低着头的小水罐，你为什么要向挑水工道歉呢？文中的这只完好无损的水罐有骄傲的理由吗？你想对文中的这只水罐说什么？既然完好无损的水罐有如此大的作用，挑水工为什么不把破水罐换掉，换一只新的水罐呢？现在我想再来问问有裂缝的水罐，听了挑水工的话你自豪吗，骄傲吗？为什么？学生在回答这些问题的时候不知不觉就走进了人物的内心，体

6、会出了真情实感。而使讨论交流流于一种形式，学生的学习没有落到实处。