“十二五”规划课题

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1、编号：扬州市教育科学“十二五”规划课题申报评审书课题名称：初中生学习积极性激发途径的研究课题类别：所属领域：课题主持人：所在单位：杭集中学申报日期：5扬州市教育科学规划领导小组办公室一、课题研究人员基本信息课题主持人姓名姚玉翠性别女民族汉出生年月1981.12行政职务专业技术职务研究专长最后学历最后学位电话工作单位E-mail通讯地址邮政编码﹃十五﹄期间教育科研情况扬州市教育科学“十五”规划课题完成情况其它教育科研课题完成情况独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10篇）论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报

2、刊（或出版社）名称及日期课题组核心成员（不含主持人，限填10人）姓名工作单位专业技术职务研究专长课题组中的分工5二、课题研究设计与论证报告（一）课题的核心概念及其界定1、学习积极性的概念学习积极性是指学生在学习活动中所具有的认真与勤奋、主动与顽强的能动的心理状态。所谓能动的心理状态是基于对事物有深刻的认识而产生的认真的态度、积极的情绪、顽强的毅力和主动进取精神。因此，学生在学习中才会表现高度的学习积极性。学习积极性通常体现在学生对待学习的注意状态、情绪倾向和毅力等方面。2、学习积极性的界定学生在学习活动中的能动心理状态并不是

3、凭空产生的，它是在社会和教育的影响下，学生由于好奇心、求知欲的驱使和对学习的重要性有深刻认识的基础上形成的。如果学生对学习的必要性和重要性有了深刻的认识，并在学习中体验到乐趣，就会产生强烈的学习需要。学习需要能产生强大的学习动力，在这种动力的推动下，学生在学习中就会产生认真与勤奋、主动与顽强的能动的心理状态。学习积极性由多种心理成分所构成，其基本成分是学习需要、学习动机、学习态度和学习兴趣。学习积极性受多种因素的制约，随着这些因素的变化，学生的学习积极性也会发生很大变化，因此，它是一种动态的心理结构。新课程理念指出教师为主导

4、学生为主体，学生是学习的主体，他们应以一种积极求知的心态，主动参与学习活动，积极调动原有的知识和经验认识新问题、同化新知识、主动学习、自主探索、积极参与，并构建他们自己的意义，这将有利于学生终生学习能力的形成，有利于学生的智力发展。初中生应该焕发着学习的积极性，美国的布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自觉学习。”在新课程标准中也提出了“以学生的终身发展为本”的理念，可见让学生学会自觉积极地学习是十分重要的，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生。我国古代

5、教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，积极主动地去学习能够在学习成效上做到事半功倍，提升了教与学的效率，让学生做一个幸福的求知者。教育心理学认为：“人的活动都是由一定的动机引起的，动机是激励人们去行动以达到一定目的的内在原因。”我们这个课题旨在从学生学的动机和教师教的动机两方面出发，帮助学生朝积极主动地学习方向努力奋进。（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点5一、研究的目标：1、开展多种课内外活动，营造浓厚的学习氛围，帮助建立自信，做好人生阶段定位，明确

6、学以致用，激发学生主动学习、乐于学习的兴趣；2、整体提高学生的综合素质，培养学生有热情有激情地参与学习活动；3、优化评价机制，重视过程性评价，让学生经常体验成功，有效提高学习积极性；4、促进师生和谐发展，引导教师反思和研究课程业务，在教学中获得劳动乐趣，从而提高我校教师课堂教学能力和教学水平。二、研究的内容：（一）我校初中学生学习的现状1、入学成绩生源状况2、近十年来中考录取情况汇总3、班主任家访记录学生校外学习情形4、课外活动的开展和学生参与的积极性调查（二）探索激发学学习积极性的途径：从课内：创设提高学生学习兴趣的课堂教

7、学模式1.课堂情景导入能吸引学生很快进入课堂2.课堂操练活动能让大部分孩子用心用脑参与到课堂中来3.发挥教师的主观能动性，设置让学生有兴趣的、能完成的、有效的作业4.认真开展校内外听评课活动，做到听后即评，评后即改，提升教师的教学积极性同时也激发了学生的学习积极性5．优化评价机制，不只依赖考试总分，开发每位学生的特长和潜能从课外：探索提高学生学习积极性的多种活动形式：1.指导初中生进行研究性学习，以小组为单位合作，以专题形式进行，如语文可通过唐诗宋词、史记研究兴趣小组，定时进行成果展示，教师可帮助确定好各个成员职责，明确分工

8、。2.年级间、跨年级定期开展读书交流活动，尤其是新晋高中的学生可以针对初三毕业班分享经验和指导学习的盲区，初二学生可以指导初一的少走学习的弯路，不能玩物丧志，早定目标早实践。3.加强和社会的沟通，如参观人才市场招聘，请家长谈当年学习和后来就业的故事，有助于学生有前景的危机感，化压力为动力，