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1、Pep小学英语六年级Unit3Wheredidyougo?A.Let’slearn教学设计灵泉中心校李英梅一、教材分析：本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit3Wheredidyougo?PartA第一课时。这是一节运用所学知识表达在过去时间内所去的地方和所做事情的课时。二、学情分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词过去时的构成时以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所去的地方和所干的事情。三、教学目标：1）认知目标：能够听、说、读、写
2、学习6个短语及其中3个单词的原形与过去式形式。2）能力目标：运用这6个词组于句型：Whatdidyou/hedo?I/He….3）情感目标：初步理解课文句意并认读。通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人去的地方和所做的事情,并能做到经常关心他人.四、教学重难点1）重点:听说读写短语rodeahorse、rodeabike、wentcamping、hurtmyfoot、wentfishing；能听说句子WheredidyougolastSaturday？并能就过去时间去的地方和所做的事情进行简单回答.2）难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,
3、这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。五、教学准备：多媒体课件六、教学过程1.导入设计(1)Preparation复习cleanedmyroom,stayedathome,washedmyclothes,watchedTV,sawafilm,hadacold,readabook,slept等短语并翻译，不仅能激发学生学习的兴趣，而且复习了以前所学过的一些动词短语，起到了一举两得的效果。(2)Freetalk从上一复习环节引出句子,Whatdidyoudoyesterday?IwatchedTV.Didyouhaveacoldlastweekend？Yes,Idid.
4、No,Ididn’t.让学生读句子并翻译，进一步回忆、巩固以前所学的句子。接着教师说Iusuallyplaysportsontheweekend.Whatdoyouusuallydoontheweekend?让学生谈谈平时自己的周末都会做哪些事情。设计意图：这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中，敢于说、敢于参与教学，给学生多一点表现自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛，使课堂氛围在一开始便充满活力。2.新课呈现 （1）教师紧接上一环节：Iusuallyplaysportsontheweekend.Iwenttoaforestwithmyfriendsla
5、stSaturday.教师边说边出示自己做运动的照片，同时在照片说出句子，IwenttoaforestwithmyfriendslastSaturday.went和last用红色注明，让学生明白动词随着时态的变化而变化，并让学生跟读这一句子。接着教师询问并板书WheredidyougolastSaturday?注意板书WheredidyougolastSaturday?中did要用红色，并让生明白did由do变化而来。（2）接下来出示学习目标，让学生齐读。（3）紧接着教师呈现John’sblog和成龙的blog.通过John和成龙的blog对比强化,引导学生明白本节课所学内容是J
6、ohn在博客中所记载的事情.由博客引出text:WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.教师领学生读。（4）教授3个单词的过去式，出示图片让学生自己读句子，并且仿照例句说句子。设计意图：借助教师的生活实际，自然地引入一般过去时,使学生了解lastSaturday是过去的时间点,使学生在讲述周末活动的情景中展开学习,为过去时的学习埋下伏笔.在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。3.操练巩固(1
7、)齐读短语，仿写句子。通过读，加深学生对重点短语的记忆；通过仿写句子，学生掌握正确规范的书写,为将来进一步的学习做了很好的铺垫.(2)看图说句子出示John活动的图片，让学生练习口语问答。通过这个练习,学生再一次加深了对动词短语过去式的印象。七、Homework1．熟读课本P25Let’slearn内容，并读给朋友听。2．完成本课时配套练习题。八、BlackboarddesignUnit3Wheredidyougo?ALet’slearnWheredidyougolastSatu
