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《英语人教版六年级下册Unit 4 Then and now B Read and》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit4ThenandnowBReadandwrite一、教学目标1.知识目标: 对新单词race,nothing,cheetah以及动词过去式thought、felt、woke、trip的认读与理解。学生能在教师的引导下,听懂、理解、会读文本内容,并能完成课后阅读练习。2.能力目标: 了解一般过去式的基本构成,并能在情景中恰当运用句型以及相关词汇进行表达与运用。能结合生活实际,模仿课文文本,写一篇关于自己的梦的小语篇。3.情感态度、文化意识、学习策略目标: 通过WuYifan梦境中两次赛跑故事的学习,激发学习英语的热情与兴趣,并
2、培养学生热爱生活的优秀品质。鼓励学生将自己的快乐或烦恼与父母分享。能够在语篇中捕捉不同类型的信息,提炼文章的主旨大意,并进行简单的推理。二、学情分析 本课内容选自第八册第四单元B部分Readandwrite,为此单元第五课时,是一节典型的读写课。单元话题围绕Thenandnow对比展开,学习有关人物今昔变化的语句。本课主要围绕WuYifan有趣的梦的故事进行系列读写训练,并感受故事阅读的快乐。 六年级学生已具备一定的词汇和语言基础,具有较强的模仿能力,能够通过听或读独立搜索语篇中的关键信息,且具备较为完整的英语语言组织能力,能
3、够在教师指导下模仿篇章进行写作。学生通过六下第二、第三单元的学习,已对过去时的使用有初步的了解,能够在固定语境下使用过去时描述事件。对有趣的情境和活泼的课堂活动有较强积极性。三、重点难点1.教学重点:学生能在教师的引导下,听懂、理解、会读文本内容,并能完成课后阅读练习。2.教学难点:对新单词race,nothing,cheetah以及动词过去式thought、felt、woke、trip的认读与理解。并能结合自己的实际,模仿课文文本,记述一篇关于自己的一个梦的小语篇。四、教学过程活动1【导入】Pre－reading1.Greetin
4、gHowareyoutoday?2.Showsomephotosofthesportsmeet.T:Can youremembersomethingfromthesepictures?(Enjoysomephotos)T:Thesearepicturesofoursportsmeet lastyear.Didyouenjoyit?Thatwassoexciting.①Whoranfastinourclasslastyear?②Whowontheracelastyear?T:Couldyourunfast?Howdidyoufeel?
5、T:Didyouwintherace?Howdidyoufeel?---I’msorrytohearthat.Butnevermind.Domoreexercises,I’msureyouwillrunfast someday.(阅读前,通过欣赏几张去年学校运动会的照片为导入,老师和学生一起回忆去年运动会的情景,谈论一下班中哪位学生跑的快,谁赢得了比赛等等,在轻松、生活的师生回答中进入今天的学习主题,积极创设一个宽松和谐的学习氛围,也为之后的深入阅读做好扎实的铺垫。)活动2【讲授】While－reading1. The first
6、race(1) Show a picture of Wu Yifan.T: Look at our friend Wu Yifan. How did he feel?--- He felt worried. T: He was worried. But why was he worried? Could you take a guess?--- Maybe he was worried because ...(阅读中,教师首先出示老朋友Wu Yifan的图片,从看表情猜心情、猜原因引出阅读文本第一段,孩子们立即被故事鲜艳、有趣、生动
7、的图画和情节所吸引,点燃了英语学习的热情。)(2) Play the videoT: It seems that everybody has good guesses. Why was he worried? Do you want to know? Let’s watch a video and find out.(3) Make Ss listen and read along with the story. Then think about 3 questions.Question 1 : What did he do?Que
8、stion 2 : Could he run fast?Question 3 : What did he think?(让学生带着问题细读文本,渗透一些阅读方法,从而进一步理解文本内容。)①The 1st question: What
