s版语文第九册第一单元

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1、第一单元1、小麻雀设计思路：这是一篇寓意深刻的童话故事。讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。新的课程标准提倡以学生为主体，重视学生的情感、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.在教学中创设情景，带领学生走进文本，让学生进行情感体验，走进课文人物的内心世界。2．通过朗读感悟，在读中品味小麻雀（普季克）

2、的天真幼稚，对所有事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。教学目标：1.帮助学生认识“蹈、瞪、舔”3个生字；会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，掌握“屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃”等词语。2．把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。4．有感情地朗读课文。重难点分析：教学重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。教学难点：正确认识麻雀母子；理解课文最后一段话所表达的意思

3、。课前准备：1.查找有关高尔基的资料。2.多媒体课件。教学课时：4课时教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣（一）谈话：1.同学们，我们都很喜欢看童话故事。谁来说说你读了哪些童话故事？童话不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。这节课，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》。从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？2．板书课题：小麻雀（二）了解作者概况。1．学生交流自己课前收集的资料。222．齐读《学习链接》。二、初读课文，认识生字（一）学生自由朗读课文。（展示课件第三屏）（二）学生自由朗读课文。（三）汇报交流自学情况。1．（展示课件第四屏）

4、出示生字、新词，学生齐读。2．重点指导学生认识“蹈、瞪、舔”。（1）“蹈”换部首成新字，如“稻、韬、滔”。（2）引导学生由“瞪”联想到有关表示“看”的词语，如“看、瞄、盯、瞥”等。（3）区别“舔”与“添”。3．指导“摔、蹲、蹈”的写法。4．理解词语意思。三、整体感知，理清文章条理（一）学生再读课文，思考。（展示课件第五屏）（二）交流汇报。根据成长阶段，指导学生划分段落，并概括段落大意。第一部分（1—13自然段）写小麻雀普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。第二部分（14—18自然段）写普季克不小心掉在窝下一只大花猫旁边，麻雀妈妈奋

5、不顾身地保护他。第三部分（19自然段）写小麻雀普季克的心情既高兴又难过。四、作业1．抄写生字。2．熟读课文。第二、三课时一、谈话导入师：（展示课件第六屏）在一家屋檐下，住着一对麻雀母子，小麻雀叫普季克，特别喜欢聊天，大家想不想知道他们在聊些什么呢？今天就让我们继续学习第一课《小麻雀》，认识这对麻雀母子。二、以读代讲，体会人物特点1．默读课文第1—13自然段，找一找：麻雀母子在聊些什么？2．学生汇报。3．指名学生朗读麻雀妈妈的话，引导学生体会：从妈妈的话中，你觉得麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？（展示课件第七屏步骤一）4．指名学生读普季克的话，体会：普季克是一个

6、怎样的孩子呢？（展示课件第七屏步骤二）5．分角色朗读，读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。6．指名学生朗读。三、品读重点段落，感受母爱的伟大师：普季克不听妈妈的劝告，有一天，他蹲在窝边唱着歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里，面对这么大的一只花猫，麻雀妈妈是怎样做的？请同学们默读14—18自然段。22（一）抓住麻雀妈妈的动作感受母爱。1．引导学生找出描写麻雀妈妈的句子。2．指名学生读句子，出示相关句子。（展示课件第八屏步骤一）3．其他学生圈画出麻雀妈妈动作的词语。（展示课件第八屏步骤二）4．（展示课件第九屏）演示麻雀妈妈救小麻雀

7、的过程，思考：你从麻雀妈妈的动作中体会到什么？5．指导学生读出麻雀妈妈的坚定果敢。6．展开想象：读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？（同学描绘头脑中出现的画面）7．教师激情：在强大的敌人面前，麻雀妈妈挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿，这种母爱多么伟大！此时此刻，你想对老麻雀说些什么？8．学生交流。9．过渡：还从哪感受到这种伟大的母爱？（二）抓住麻雀妈妈的语言、神态体会母爱。1．学生回答后，（展示课件第十屏步骤一）顺势出示16自然段相关句子。（1）（展示课件第十屏步骤二）抓住“一点也不在乎”“欢天喜地”体会麻雀妈妈一心只想着自己的孩

8、子，对自己的伤一点也不放在心上。（2）（展示课件第十屏步骤三）抓住“怎么样？怎么