高效备考要处理好四大关系

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1、高效备考要处理好四大关系在紧张的高三学习和备考中，怎样才能有效地利用剩下的3个月的时间，使自己的复习更有成效，这需要处理好以下四个关系：一、考试说明与大纲教材关系。应该说，考试说明是依据教学大纲制定的，它们之间应该没有矛盾，但是它们的功能不同，因此会有一些不同的地方。教学大纲是作为整个高中教学的依据，而考试说明只是为了高考的需要而定的，因此，教学大纲的涵盖比考试说明更广一些。比如说，许多科技的最新发展情况的介绍，可以开阔学生的视野，对一些个人的智能发展是很重要的，但是高考不需要也不可能对这些知识进行考查

2、。在能力要求方面也是同样，有一些能力对学生的发展是很重要的，但是高考受到考试形式和规模的限制，无法进行考查，如自然科学学科的实验动手能力。也正因如此，才有必要制定考试说明。因此对准备考试来说，弄清考试说明的要求是很重要的。但是人的许多方面的能力是相互关联的，一些虽然考试没有明确要求的内容，对开阔学生的视野，提高学生思维的灵活和深刻程度，提高学生在考场上的应变能力是很有用的，从而对提高考试成绩也有间接的作用，也不能完全丢开不管。教材把教学大纲中一些抽象的规定加以具体化，学生学习基本上是以教材为依托。所以，

3、作为备考来说，也应该以教材为依托，全面复习，对考试说明没有列出的内容不必过分深究。高考的题目大体上分两部分，一部分考查对基本知识的了解，另一部分考查较为深层的能力。前者与教材关系较紧密，但也不会是直接照搬教材的某一部分内容，后者基本上是从教材的内容引申开去，因此，依托教材不等于捆死在教材上。二、知识理解与解题的关系。许多学生到备考复习的时候都是埋头解题，对如何深入理解所学知识重视不够，这样的做法是不对的。从表面上看，考试是通过题目来进行的，备考自然应以解题为主。实际上，多解题能够提高的是解题的技巧，技巧

4、熟练当然对提高成绩有一定作用，但不是最主要的作用，所以不能只顾埋头解题。正确的态度是，在尽可能深刻理解教学内容的基础上适量进行解题训练。解题中出现问题和困难的时候，不要急于去看解答，而是要回过头来思考相关的知识应如何理解，在知识后面隐含了什么样的思想方法，自己掌握了没有。即便因为确实想不通而去看解答或请教老师同学，也要回头想想自己为什么没有想通，不要轻易放过。解题不在于多而在于精，在于每解一题都有收获。三、重点知识与一般知识关系。重点知识是构成学科知识体系的基石或关键，如物理中的牛顿定律、能量守恒定律、

5、欧姆定律、电磁感应定律等，是非常重要的。只有把这些关键知识都理解深透了，才能对整个学科的知识有系统的认识，构建起相关学科的框架，从一个高的立足点上去理解认识学科的一般知识。但是重点知识离不开一般知识的支撑。一般来说，一般知识的抽象程度低一些，与现实联系多一些，许多具体问题都是和这些具体知识联系在一起的，如有关物体在运动中的速度、动量、能量的知识，就直接和探讨物体相互作用的问题联系在一起。从考试的角度来看，试题多数落在重点知识上，但是又直接与相关的一般知识挂钩，不管是重点还是非重点，都应掌握好。还有一类知

6、识是属于应用的知识，与生产和生活的关系非常密切，如高中物理中有关交流电的知识。从联系实际的角度来看，这些知识是很重要的，在高考中也有一定的分量。最后还有一类一般知识，在学科中的地位其实也很重要，只不过由于种种原因，在高中课程中没有把它们列为重点，如物理课中的振动方程、波动方程，对这样的知识也应该有一定的把握。四、难题与基础之间的关系。高考的题目有难、中、易之分。比较难的题目，或者对学科知识的综合面比较宽，或者对能力的要求比较高，比较活。但不幸的是，高考的难题对学生的能力和知识上的要求往往是一般学生所难以

7、达到的，这样才能发挥其对高层次学生进行选拔的功能。一般情况下，绝大多数学生也不是能够在所有高考的学科上都达到最高水平。要承认这种差别，要正视自己的优势和弱点，对自己的知识和能力水平有一个恰当的估计。如果自己经过一段时间的努力之后，在某个学科上总是在中等的水平上徘徊，练习的题目就不要偏离中等难度题目太远，保证自己对中等难度的题目有把握，不要一味追求难，结果会花费大量时间去进行无效的追求。高三复习的三大黄金规律：80%精力用于80%内容一份有效的考试卷面难度应该是遵循3∶5∶2的规律的，知道了这个规律，我们

8、在复习时，就知道该怎么做了。高考题的难度分布为30%的简单题，50%的中等题，20%的难题。这意味着基础题占80%，它是复习中练题的主要部分。高考不仅考你对知识的掌握程度，还要考做题的速度，许多同学就是在高考时因时间不够，丢掉了平时能做出来的中等难度题才考砸的，这些教训值得大家三思。鉴于此，建议大家多花时间在中等以下难度的题上。做难题并非做得越多越好，只能根据自己的程度适量地做。一、80%精力用于80%内容。在复习迎考的阶段，不少同学的复习