How tall are you

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1、Unit1Howtallareyou?PartA第二课时Let’slearn&Doasurveyandreport教学目标1.能听、说、读、写单词taller，longer，older，younger，shorter。2.能听懂句子:Howtallareyou?I’m1.61metres.I’mtaller.You’reolderthanme,too.3.能运用所学内容完成“Doasurveyandreport”任务。4.能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。5.培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。教学重点能够听、说、读、写5个形容词的比较级形式，并能在

2、实际情境中运用。教学难点1.正确理解形容词比较级的意义。2.能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换描述。教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件4.卷心尺（或其他可测身高的仪器）教学过程Step1:Warm-up1.日常口语问候。2.谈话导入。（打开课件，播放人物图片，如果有本班学生的照片或者学生喜欢的明星的照片更好）T:Look!I’mtallandstrong.Howaboutyou?S1:I’mthinandshort.What’syourfatherlike?S2:Myfatherisverystrong.Andheistalle

3、randolderthanme.（复习形容词thin,short,tall,old,young及其比较级）Step2:Presentation1.教学句型:Howtallareyou?I’m…metres.e’s/She’s…metres.(1)T:howtallareyou?（教师出示测身高体重的量器）T:Tomis1.55metres.Lindais1.60metres.（教师帮几位学生测身高）(2)教师板书并领读句子:Tomis1.55metres.Lindais1.60metres.(3)学生轮流上前测身高，下一位同学问:Howtallareyou?（4）学

4、生根据测量结果回答:I’m…metres.2.教学形容词的比较级taller,shorter,longer,younger,older及其用法。(1)教师接着上面的环节，对最后一名学生说:You’re1.66metres.I’m1.64metres.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.教师可与该生站在一起比较，让学生理解句子（特别是than）的意思。(2)教师板书句子，并领读tall—taller,short—shorter,old—older等，同时教读than。(3)T:Whichistaller/shorter?［出示长颈

5、鹿（giraffe）和梅花鹿（deer）的图片］引导学生用完整的句子回答，如:Thegiraffeistallerthanthedeer.(4)T:HowtallisYaoMing/ChengLong?（出示姚明和成龙的照片，分别标上两人的身高和年龄）S:He’s…metres.(5)然后鼓励学生用所学的比较级说句子。S:Myfriendistallerthanme.Heis…metres.(6)学生两人一组进行练习，互问年龄，然后练习“You’reolder/youngerthanme.”句型。（7）说一说，猜一猜。学生描述班上的一位同学，比如：Sheisshor

6、tandthin.Sheisactive.Shehaslongerhairthanme.其他学生猜测是哪位同学，再由猜出者出下一个谜语请全班同学继续猜。3.让学生仔细观察板书，教师适时点拨语法:than前面要用形容词比较级,简单介绍形容词的比较级。一种情况可以是在形容词的后面直接加“-er”。4.听读正音。（Let’slearn）(1)让学生听录音，认真地感觉-er在单词末尾的发音。(2)让学生跟着录音机读。(3)学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词:一人持卡，一人读，其他人做出相应单词的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍

7、单词。在这个过程中，学生互相学习，互相正音。Step3：Consolidationandextension1.Isay,youdo.规则:教师先出示本课五张词卡，学生齐读。接着打乱词卡顺序，任抽一张，词卡面向全体学生，教师猜读单词，学生根据要求或跟读或做动作。（五个形容词比较级的听、说和认读的操练）T:Let’splay.IfI’mright,followme.IfI’mwrong,justdoit.（两手臂交叉）2.快速拼词游戏，给出打乱的字母，让学生用这些字母拼出单词，看谁拼得又对又快。（写的操练）3.句子接龙。规则:全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天