小白兔家着火了

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1、课题：小白兔家着火了教学目标：1.发展学生的创造想像能力，指导学生编童话故事。2.培养学生的表达能力，指导学生把一件事叙述完整，鼓励学生运用在阅读和生活中学到的词语。3.让学生在编拟的童话故事中接受消防安全、团结友爱、乐于助人等教育。教学重点：1.发展学生的创造想像能力。2.指导学生把一件事叙述完整，鼓励学生运用在阅读和生活中学到的词语。教学过程：一、谈话激趣,导入课题1、同学们，你们喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？为什么喜欢这种小动物呢？（喜欢，我喜欢小鸭子，因为小鸭子走起路来一摇一摆的，可爱极

2、了。）2、你们猜猜老师喜欢什么小动物呢？为什么呢？（我认为您喜欢小狗，因为小狗有很多毛色，比如说斑点狗，而且它们的毛有的长，有的短，很可爱！）3、老师喜欢的小动物有“长长的耳朵，圆圆的眼睛，短短的尾巴，一身雪白的毛。”（兔子）二．观看画面,引入童话1.老师喜欢的这只小兔子和许多动物们一起住在美丽的大森林里，动物们自由自在地生活着。（课件出示画面:在一座美丽的大森林里，引导学生感受森林真是动物们的乐园。）2.课件出示画面：在这美丽的森林里，有一座漂亮的小房子，那是小白兔的家。指导学生看画面，感受小

3、白兔家的美。（引导学生想象小兔子的生活是多么的快乐。说一说：场景描写：在这美丽的森林里，有一座漂亮的小房子，那是小白兔的家。房子的周围长满了高大的白桦树和苍翠的松柏。每天，小白兔和伙伴们在森林里劳动，游戏，开心极了！）3.小白兔的家多美啊，每天过得多开心啊！可是有一天，同学们看，发生什么事了？课件出示画面：小白兔的家着火了。指导观察画面:火烧得怎样？你能说一说吗？场景描写：火越烧越大，火光迎着风凌乱的飞舞，向四周撒下可怕的火焰。浓烟像一只魔鬼，张开大口吞没了整个屋子。三．放飞想像,创编童话1.引

4、导学生放飞想像的翅膀，想像一下：小白兔的家是怎么就着火了呢?（小组讨论后班级交流）2.引导学生设想如果房子着火时小白兔还在屋里，看到这熊熊的火焰，它首先想到的是什么呢？(逃)出示图片：小白兔的心理描写。3.引导学生想象小白兔是怎么逃生的。（1）出示图片，情景表演:请学生把这个片段表演出来。大家注意他的动作。(引导学生明白说话和写话时，应该注意准确用好动词，这样意思就表达得更加清楚。)（2）课件出示片段练习:填上合适的动词小白兔急忙（找）来一块毛巾，（捂）住鼻子和口，（趴）在地上，（爬）到门边，赶

5、快（推）开门，飞快地（冲）了出去。（3）小白兔还可以怎样逃生呢？(引导学生继续想象)图片示意。4.小白兔的家着火了，这件事让森林里的动物知道了。引导学生想象动物们怎么知道小白兔家着火的消息。5.引导学生想象动物们知道这个消息以后心里会怎么想。6.动物们知道小白兔家着火以后，急忙赶来灭火。是哪些动物来救火？它们用什么办法帮助小白兔把火扑灭？请同学们发挥想象,编写动物们救火的方法。7.学生动笔编写动物们救火的方法。8.集体交流，评议。9..师小结:对学生进行消防安全,团结友爱,互相帮助等思想教育。四

6、．围绕主题,完整叙述1、请同学们按事情的起因—小白兔家是怎么着火的，经过—小白兔是怎么逃生，动物们是怎么救火的,结果—火灭了，小白兔受到了教育，完整地编一个童话故事，注意给自己编的故事加上题目。编好以后同桌互相说一说。2.召开故事会,请学生把编好的童话故事讲给大家听。提示学生：为了使自己的故事更加精彩，如果能根据自己编的故事加上适当的动作会更好。3.引导学生评议。五.由说到写，开文成篇1．师总结，激励学生把自己编创的童话故事完整写下来。2．明确本次写话要求。（课件出示写话要求：(1)要写清事情的

7、起因、经过、结果，把童话故事写完整。(2)正确运用阅读和生活中学到的词语。）3．学生动笔把自己编创的童话故事写下来。板书设计：　　编童话故事　　着火逃生救火火灭了　　（起因）（经过）（结果）附：正在这时，救火车“呜呜——呜呜——”开进了院子。原来，路过的小熊发现了火情，第一时间拨打了119火警电话，消防员犀牛大叔快速来灭火。大家齐心协力把大火扑灭了。可是，小白兔漂亮的房子还是成了一堆废墟。消防员犀牛大叔从废墟里找到了一块烧黑的灯笼架，“一定是灯笼引发了大火，烛台、灯笼、鞭炮都是易燃物品，使用时要

8、特别小心，睡觉前要检查屋里是否有明火。大家要牢记这个惨痛的教训啊。”小白兔羞愧地低下了头，后悔当时没有听山羊的警告，可是，家都烧光了，下一步该怎么办呢？长颈鹿走了过来，拍拍小兔的肩膀，“不要担心，先去我家住吧。”