PEP小学英语六年级下册Unit2第一课时

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1、主备人：__程媛媛荥阳六小副备人：　学科：小学英语备课时间：2017年3月2日编号：____________课题PEP六（下）Unit2LastweekendALet'stryLet'stalkLet'ssing课时共6课时第1课时课型对话课学习目标的表述：1.借助图片，录音和动画，通过自读，小组讨论，回答问题等方式能正确理解对话大意。2.通过跟读，自读，小组读及分角色读能用正确语音，语调朗读对话。3.能够在真实的语境中，创编一段对话，描述上周末做的事情。设置的依据：1.《课程标准》的要求(1)能听懂课堂活动中简单的提问。(2)能就日常生活话

2、题作简短叙述。(3)能正确朗读所学故事和短文。2.教材分析这是本单元的第一课时，Let’stry为与本课主题相关的听力练习。Let’stalk为交际对话，通过Mike和Grandpa在电话里谈论周末活动的情景，让学生学习如何提问并回答有关上周末以及下周末活动的安排。在五年级上册Unit2,Unit4和五年级下册Unit1中，学生学习了表示日常活动的词组，本节课将在此基础上学习如何提问并回答有关上周末以及下周末活动的安排。3.学情分析（1）授课的学生是六年级下期的学生，大部分学生能够听懂、会认、会读、会写，并能用来表达自己日常一般活动。与本课时

3、话题相关的许多词汇以前学过，因此教师在涉及这方面的内容时，要结合学生已有的认知水平，充分利用已学过知识为新知识做教学服务，并进行适当拓展。（2）学生之间存在着个体差异，对于已有知识的掌握程度不同。设计活动要有层次性，着眼于整体学生的提高。本课教学重点是学习英语一般过去时态，教师在教学过程中，要注意多创设情境，为学生提供综合运用语言的机会，使学生在情境中认知，熟悉新知。评价任务的设计：1.在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；（检测目标1的达成情况）2.通过跟读及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情

4、况）3.借助图片能运用重点句型创编对话。（检测目标3的达成情况）设计意图：1.通过一些问题的设定与回答，让学生从整体感知到精细阅读都能够有目的，有步骤的进行。2.在了解了对话的大意之后，通过各种形式的读，让学生能够朗读对话内容，同时通过设计小组活动，不同的学生选择适合自己的方式展示自己，让每个学生都得到锻炼和成长。3.学习语言的最终目的是语用，所以在理解会读文本后，就要帮助学生运用来创编对话。教学设计学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价1.借助图片，录音和动画，通过自读，小组讨论，回答问题等方式能正确理解对话大意。Step1

5、:Warm-up1.师生相互问候。2.欣赏歌曲《YesterdayOnceMore》，从中找出动词过去式的单词，并复习一般过去时的动词变化规则。Step2：Presentation1.Guessinggame通过WhatdidIdolastweekend?这一问题，让学生猜测教师周末的活动，复习有关周末活动的词汇。如果猜测不出来，可根据教师提供的图片，在教师的引导下尝试说出dranktea及children’sshow并跟读。2.Let’stry(1)根据教师提出的问题，思考并初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。(2)读题并猜测答案。(3

6、)听录音完成选择。(4)从听力材料中找出表达时间的词组：lastweekend演唱歌曲积极性高，大胆表达句子。学习积极性高，主动提出疑问，回答问题正确。Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.播放歌曲《YesterdayOnceMore》，让学生从中找出动词过去式的单词，并复习一般过去时的动词变化规则。教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识，复习相关的动词及动词词组。教师请学生说出周末一般做什么，Step2：Step2：Presentation1.Guessinggame通过让学生猜测教师周末的活动，复习有关周末活动的词汇。学生猜测不

7、出来，可根据图片给学生一些提示，引导学生说出dranktea及children’sshow并领读。2.Let’stry(1)教师：Wearetalkingaboutmyweekend.SarahandMikearealsotalkingabouttheirweekend.Whataretheytalkingabout?Nowlistenandcircle.使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。(2)教师要求学生读题并猜测答案。(3)教师播放本部分录音，学生听后选择正确答案。(4预计80%的学生能回答文本中的问题，85%的学生通过学习能

8、理解文章大意。)教师校对第一题答案时，请学生说出原因，引导学生推导时间，引出lastweekend。2.通过跟读，自读，小组读及分角色读能用正确语音，语调朗读对话。