马平孔明借箭PPT课件

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1、孔明借箭鹤壁市湘江小学马平学习目标：1、有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。2、紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理，识人心的本领。3、学会“妒、督、寨、擂、呐、丞“等生字及由这些生字组成的新词，认识”瑜、幔“等生字。歇后语草船借箭——坐享其成草船借箭——满载而归草船借箭——有借无还草船借箭——有误（雾）诸葛亮开口——尽是计谋诸葛亮草船借箭——用的是疑兵计诸葛亮草船借箭——神机妙算鲁肃上了孔明的船——糊里糊涂诸葛亮立军令状

2、——面不改色心不跳周瑜丞相弓弩擂鼓水寨私自诸葛亮都督曹操忌妒重点词语推却迟延探听调度呐喊支援军令状自有妙用神机妙算惩罚课题中的“借”换成“取”“骗”“偷”行不行，为什么？1.从“太阳出来了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：”谢谢曹丞相的箭！”看出，用“借”好，因为骗箭不用谢。3.用“借箭”更能突出诸葛亮的足智多谋，如果用“骗”，作者就不是赞美诸葛亮了。2.联系“火烧赤壁”来看，也应用“借”，因为火烧赤壁时，诸葛亮把箭都还给曹操了。用最简洁的话概括全文内容为：文章无处不充满着罗贯中对诸葛亮的之情。但是借周瑜之口赞美：“

3、孔明神机妙算，吾不如也！”借鲁肃之口赞美：“先生真神人也”这就是手法。本篇文章出自，该书作者为朝代。本文发生在之前，正式孙刘联合抗曹之时。文章以为线索，诸葛亮“借箭”的原因为：；借箭过程精心动魄；借得十万之箭，周瑜的反应默读起因部分，请你思考:1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，于是以共商军事，作战急需用箭为名，暗里是设下陷阱，假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。一方面诸葛亮顾

4、全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。广告过后更精彩！用最简洁的话概括全文内容为：文章无处不充满着罗贯中对诸葛亮的之情。但是借周瑜之口赞美：“孔明神机妙算，吾不如也！”借鲁肃之口赞美：“先生真神人也”这就是手法。本篇文章出自，该书作者为朝代。本文发生在之前，正式孙刘联合抗曹之时。文章以为线索，诸葛亮“借箭”的原因为：；借箭过程精心动魄；借得十万之箭，周瑜的反应诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方？②识天文：熟悉气象。④

5、识地理：布置周密、准确。①识人心：诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸。③识人心;对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。逆向思维去感悟诸葛亮的神机妙算：神机妙算意思：(1)假如鲁肃又告密的话，，(2)假如第三天没有大雾，或者雾很小，(3)假如曹操听到了军事呐喊声就全军出动，(4)曹操射了99900之间后沉思了一小会，又射了100只火箭，后果，(5)假如这二十只船回去时不是船轻水急，(6)但孔明早已将这些假如思考过均不会出现，所以说他，同时，作者为了写好他，运用了侧面烘托，语言神情，（对比手法，再次找到一笑一惊处。)草船借箭成功的因素：船身相连容易受箭曹操多疑不敢出兵

6、士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭刮西北风，使船回去顺风顺水三天后江上有大雾请你概括人物的性格特点。曹操：谨慎多疑。写法：人物性格鲜明。周瑜：心胸狭窄，凶狠狡诈，妒能忌贤诸葛亮：顾全大局，豁达大度，足智多谋、才华卓越。鲁肃：忠厚老实，顾全大局。诸葛亮的笑笑自己神机妙算（自信的笑）笑曹操不敢出兵（胜利的笑）笑周瑜不自量力（胜利的笑）笑鲁肃忠厚老实（幽默、宽厚的笑）“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开……”“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西……”诸葛亮为什么先下令船头朝西，船尾朝东；然后又下令船头朝东，船尾朝西？为了撤退的方便，节省时间。开篇音乐响起桃

7、园三结义曹操献刀三英战吕布温酒斩华雄白门楼吕布殒命孔明三气周瑜关云长义释曹操千里走单骑关云长刮骨疗毒关云长败走麦城曹操割发代首火烧赤壁赵子龙救主，张飞长坂坡怒吼曹操横槊赋诗吕布射戟辕门诸葛亮弹琴退仲达曹操煮酒论英雄《三国演义》经典故事资料袋1.《三国演义》如果用两个字概括它的精髓，答案是什么呢？2.阅读《三国演义》原著，感悟古典文学魅力。3.书中你最喜欢的人物是谁？喜欢他的什么呢？和你的朋友谈一谈。作业设计谢谢观看！