Ihaveadream说课稿

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1、说课稿我的说课题目是Ihaveadream我有一个梦想，是高二年级十四单元的阅读课文。一教材分析1．本单元的中心话题是“自由战士”，即那些为自由，民主，平等而战斗的人们。听、说、读、写始终围绕这一主题展开。语言知识和语言技能部分主要围绕freedomfighters这一中心话题进行设计。而阅读部分讲述了马丁。路德。金为黑人争取平等权利的过程。阅读课是单元整体教学的重要环节。作为 此单元的第三个课时，它的作用首先是对前两课时热身、听力、口语的巩固，同时为后面的语言学习语法学习提供了载体，并且它是学生获取有关MLK信息的主要来源。2．教学目标l        知识目标本课要求学生学习MLK主要

2、生活经历，掌握课文相关的词汇词组句型，并再次复习被动语态，加深学生对教材理解。l        能力目标本节课的学习，要求学生能通过快速阅读抓住关键词，概括总结全文提纲和主题，目的在于培养学生了良好的阅读和表达技巧。l        情感目标对MLK学习，旨在培养学生对国家对人民的高度责任感，提高民族意识和对自由和民主平等的认识，从而树立正确的人生观和世界观。3．重点和难点l        重点：文章的重点在于训练学生的阅读技巧提高阅读能力，并让学生扩充有关民主运动和种族歧视的词汇并学会如何正确运用重点词汇和被动语态。按照新课标的要求，阅读将继续加强对学生阅读速度的要求，词汇量的要求也大为

3、增加，而高二的学生正处理能力提升阶段，对此强化学生阅读能力和词汇量相等重要，也就成了阅读课的重点。l        难点：就语言知识上来说，课文中出现几个复合句是语言理解的难点。这里涉及到表语从句，定语从句，宾语从句。名词性从句和定语从句可以说是高中语法句式学习得难点所在，但由于此两种句式相似之处，极易混淆。如何正确分析和运用这些从句就成了语言方面的难点。我们的学生生活在和平和繁荣的中国，未曾亲身体验种族歧视和民主压迫。因此在文章内容理解上，如何让学生正确理解MLK毕生为黑人的民主权利而斗争的目的和意义，进而培养学生的责任心，调整自己的人生观和世界观，就成为一个难点。 二学情分析学生在高一

4、的语文课上学过MLK我有一个梦想的演讲词，先前对演讲词的理解势必有助于对人物的整体把握，本课时在一定程度上能激发学生对MLK经历的探索。然而我的学生虽属第一层次，具备一定的阅读和获取信息的能力，但部分同学由于英语表达能力的欠缺对课堂的互动缺少积极性，不善于交际。学习不够主动自主。 三教学方法教法的选择是课堂教学成败的关键。鉴于学生的差异性和阅读课课型的要求，整堂课的教学以任务型教学和交际教学为主，情景教学为辅，充分利用电化教学手段设置情景活动，利用图片，视频短片，图表等培养学生英语理解、表达和思维的能力。为达到教学目标本人设置了一系列任务型活动。1．   快速阅读（扫读和略读）让学生对文章

5、的结构和中心主题有更好的掌握，而且能有效提高阅读速度，使阅读训练的主要技能之一。2．   细读主要通过问答活动挖掘文章深层次的内含，更进一步理解课文内容，提高学生觉悟，实现语言和情感的难点突破。3．对人物性格和信仰展开讨论，升华人物形象，端正学生人生观并学会恰当的对课文人物和同学的见解进行评价。小组，同伴讨论有助于培养学生发散型思维，协作意识。四教学设备：多媒体设备和录音机 五学习方法1．  学生通过扫读和略读提高抓提纲，抓中心的能力，从而为今后阅读速度的提高和写作结构的把握打下良好的基础。2．  小组、同伴讨论，学会与同学合作，资源共享。增强同学间的合作意识。3．  学会预测文章内容。预

6、测下文，是新课标所要求的阅读基本技能之一，能提高阅读的兴趣和效率。4．  学会对文章人物和同学见解给予恰当的评价和在课堂活动后进行自我评价。新课标指出评价是英语课程的重要组成部分。学生是学习的主体，评价有益于学生认识自我，树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而促进综合语言运用能力的不断提高。 六教学过程设计I热身：呈现两幅历史图片，让学生描述图片场景，展示他们所逋捉到的信息II导入：面对种族歧视，黑人为争取平等权利进行抗争。给学生展示华盛顿黑人游行的片断，就游行的目的和游行领袖进行提问，直接聚焦MLK，从民主运动过度到课文的中心人物。并顺势提问学生：知道MLK吗？你还想知道有关

7、他的什么信息吗？让学生互相交流信息和提问，重现以前所学过的有关MLK的信息，并对未知的信息进行预测，从而让学生更能投入阅读中去获取相关信息，与自己先前的预测进行对比。III快速阅读：1． 扫读为此本人设置了段落与段落大意的搭配活动，让学生抓关键词，找主题句，快速找出各段段意。此环节让学生熟悉英文传记文章结构，为以后类似传记文章的阅读和写作提供了框架，提高学生总结段落大意和中心思想的能力，提高扫读技能和阅读能力。2． 略读