初中记叙文阅读

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1、阅读理解类别表达方式内容思路要素目的记叙文记叙和描写写人、记事、绘景、状物见、闻、议感人物、时间、地点、事件起因、经过、结果使人有所感说明文说明事物、事理、科学性现象本质说明特征、顺序、方法有所知议论文议论见解、主张、理论性提出问题分析问题解决问题论点论据论证有所信记叙文阅读一、记叙文主要分为写人、写事、绘景、状物四类。　1、侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。　2、侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如《一面》。　3、侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如《春》。4、侧重状物的

2、记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《白杨礼赞》《石榴》《海燕》。二、记叙文的特点　　记叙文的特点就是以写人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。　　记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。三、答题技巧1、要点概括类（1）.摘引文中原句作为答案。（2）.选取文中重要词语语句组合成答案（3）.划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点回答文章中心内容一般方式：通过……表达了……..的思想感情2、明确人称：

3、一般情况下，记叙的人称有第一人称和第三人称。①以“我”的口吻或角度展开叙述的是第一人称。采用第一人称来写，便于直抒胸臆和心理活动的描写，读起来有一种亲切感和真实感。但文学作品中的“我”只能视为人物形象之一或起串联情节的作用，视为线索人物。②以第三者的身份来叙述文章中的人物、事件、场景等，是第三人称，它的特点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由的叙述。③有时为了表达的需要，拉近与读者的距离，使用第二人称，便于抒情。作用：明确人称，有助于体味作者对人物、事件的态度，进而理解文章的内容和结构。3、记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为

4、线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）4、句、段在文中的作用如果用在文章的开头，主要是：引起下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等如果用在文章的中间，主要是:承上启下，总结上文，引出下文等如果用在文章的结尾，主要是：总结全文，照应开头（题目），深化文章的主旨，画龙点睛等。5、修辞方法及作用（赏析句子、品味语言）　　（1）比喻、拟人：形象生动地写出了……　　（2）夸张：突出了……特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。　　（3）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。（

5、4）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。　　（5）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。　　（6）设问：引人注意，启发读者思考，激起阅读兴趣。　　（7）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。6、表达方式及作用记叙：交代故事发展描写：刻画人物性格。议论：点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。抒情：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。说明：介绍事物特点、功用。7、记叙顺序及作用　　（1）顺叙（按事情发展先后顺序）　　作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。　　（2）

6、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）　　作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。　　（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。（4）补叙（补充说明）作用：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。8、描写方法及作用　　记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：

7、“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）　　自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？），渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）9、记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）环境描写作用—————烘托人物心理练习第一篇灾难突然降临的时候①这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八点三十分。装满乘客的地铁缓缓起动，向下一个站点驶去。②当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑

8、，车也慢慢停下来。车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下。有人大声骂司机：“真是个笨蛋!”也有人说：“养你们这些人有什么用，简直