陈熊峰四上科学基础知识复习（第三、四单元）

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1、四年级科学基础知识学习本次任务：四年级上册第一、第二单元吴兴区弁南小学陈熊峰1、听听声音音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。听听周围的声音第三单元：《声音》一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。声音是由物体振动而产生的。2、声音的产生声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。大铁钉发出的声音高，小铁钉发出的声音低；橡皮筋拉得紧，发出声音高，拉得松，发出声音低；敲击不同水位的

2、水杯，浅水杯发出的声音高，满水杯发出的声音低；吹不同水位的试管，满水试管发出的声音高，浅水试管发出的声音低；3、声音的变化例：用力拨动尺子，尺子振动的幅度大，声音强；轻轻拨动尺子，尺子振动的幅度小，声音弱。尺子伸出桌面长，发出的声音低，尺子伸出桌面短，发出的声音高。4、探索尺子的音高变化声音的传播方向是向着四面八方的，声音传播需要物质，人说话的声音是由声带振动而产生的。声音可以沿着固体、液体、气体传播。声音是以波的形式传播的。用棉线连接两个杯子做一个“土电话”，这个土电话是利用棉线来传播声音的。.这些材料传播声音的能力由强到弱依次是木尺、铝箔、尼龙线、棉线。空气是

3、传播声音的重要物质。声音不能在真空中传播，月球上没有空气，所以月球上不能听到对方的讲话声，他们是通过无线电设备来进行通话的。声音在空气中的传播速度大约是340米/秒。5、声音的传播1、看右面这张图，同学C在写字，同学A和同学B都能听到同学C写字的声音。请问，同学A和同学B谁听到的声音会更清楚些？为什么？例：AB人耳分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳有耳道；中耳有鼓膜和听小骨；内耳有耳蜗和听觉神经。耳道是将声波传输到中耳；鼓膜是将声波转化成振动；听小骨是传递振动到内耳；耳蜗是将振动转化成听觉信号；听觉神经是将听觉信号传递到大脑。6、我们是怎样听到声音的控制发生罐发出的

4、声音变轻的方法：装满物质、用手紧紧捂住罐壁、罐内壁贴软物、固定物质在罐内壁、罐子悬挂在真空当中、放入水中摇晃、物质外面包上厚纸。7、保护我们的听力1、身体的结构从外形上，人体一般可以分为头、颈、躯干、四肢。第四单元、我们的身体人体骨骼的作用是支撑身体，保护内脏器官，进行各种各样的活动。（200多块）关节是骨与骨相接之处。能伸屈旋转活动的为活动关节，不能伸屈旋转活动的为不动关节。肌肉对人体的运动有着重要的作用。2、骨骼、关节和肌肉运动后人体的呼吸和心跳都加快了。运动时人体需要更多的氧气。呼出的气体和吸入的气体相比，氮气不变，氧气减少了，二氧化碳增加了。人体的呼吸器官

5、包括：鼻腔、气管、支气管、肺、横膈膜3、运动起来会怎样（一）人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到全身各处人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息。心脏长期处在快速的跳动下会感到疲劳。血液循环器官包括：心脏、血管。人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血液输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。４、运动起来会怎样（二）人体的消化器官包括：口腔、食道、胃、小肠、大肠。口腔是使食物破碎，并消化少量淀粉；食道是把食物运输到胃里；胃是暂时储存食物，分解、搅拌食物，使食物

6、成为食糜；小肠是消化和吸收养分最主要的地方；大肠是吸收食物残渣中的水分，储存干燥的未消化的食物（粪便）。5、食物在体内的旅行食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。牙齿、舌头和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。牙齿有咬碎食物的作用；舌头有搅拌的作用；唾液有湿润食物的作用。牙齿有门齿、犬齿和臼齿三种，不同的牙齿有不同的功能。门齿有咬断食物作用；犬齿有撕裂食物作用；臼齿有磨碎食物作用。爱护牙齿的方法。6、食物在口腔里的变化人体的各种器官都是相互协同工作的，它们之间有相互联系的作用。7、相互协助的人体器官