英语人教版五年级下册unit3partA

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1、一．教学目标评论1.能够正确朗读Let’stalk对话内容。2.能够准确理解文本语境,进一步学习和运用核心句型-WhenisAprilFool’sDay?-It’sonApril1st,并能在情境中正确表述节日日期。3.能够在领会文本语境的机械性训练基础上,锻炼和提高有信息差的语用技能。4.了解不同节日的文化背景。二．学情分析评论本课时选自人民教育出版社PEP6Unit4WhenisEaster?PartALet’stalk,这是一篇围绕如何询问和回答节日日期的对话。学生已经学过月份的表达方式,将在此基础上进一步掌握日期的表达方式。三．重点难点评论1.正确输出语句、语篇中的语音、语调。2.借助

2、关键词、句的撷取准确理解对话中的信息。3.在情境中运用核心句型-WhenisAprilFool’sDay?-It’sonApril1st询问、回答节日日期并创编对话。四．A教学过程4.1Teaching　Procedures4.1.1Warm－up　and　Revision评论有主题的激活和调动。教师在情境中引导师生、生生之间的自然语言交流,复习日期和月份的主题词句,通过FreeTalk、Rap激活、任务预设,自然过渡到本节课的目标文本。形成基本阅读策略,初步掌握基本的阅读技巧。?(设计意图:通过有主题的自由交谈、说唱,拉近师生之间以及学生与教学内容之间的距离,为文本的顺利切入做好铺垫。)4.

3、1.2教学活动活动1【导入】Lead－in评论1.听对话,回答一个显性问题。Q:Howmanyspecialdaysaretheytalkingabout?2.观看动画,获取Mr.Jones、ZhangPeng对话的主要信息。(设计意图:学生通过听录音,整体感知语篇,表述主旨。)活动2【讲授】Presentation评论3.通过直观的图片、视频信息,配合教师讲解了解AprilFool’sDay和Easter的文化背景。4.跟读对话,获取核心句型的主要信息,在教师引导下提取语用信息,并结合实际进行强化练习及延伸,达到对核心句型-WhenisAprilFool’sDay?-It’sonApril1

4、st.的正确输出及应用。5.通过师生间的交流和互动,结合节日文化背景,巩固并掌握目标语言。6.师生朗读对话并分角色表演对话。在学习文本的过程中,通过教师引领示范,让学生体会朗读的技巧,如单词重音、语句的升降调。.(设计意图:1.学生借助文本,运用核心句型询问和表达节日日期。引导学生形成专业的阅读鉴赏能力,掌握基本的阅读技巧。2.教师指导学生语音、语调,引导学生体会对话语境内容,达成正确朗读和领会文本内容的目标。3.通过对文本的学习,引导学生尝试进行语言的有效输出。)活动3【练习】Practice评论引导学生输出更多的节日,运用学过的核心句型正确询问和表达日期。(设计意图:学生借助延伸、强化练习

5、,熟练应用目标知识内容。在学习的过程中互相沟通、互相启发、相互交流,学会倾听。)活动4【测试】Production评论课堂教学的延展以及学生的再学习。让学生熟知不同节日文化特点的同时,以旧知带动新知,进行语用输出。(设计意图:1.引导学生运用所学的语言知识重组、整合信息,并尝试进行不同形式学习材料的创编。2.引导学生通过对文本的学习,尝试进行语篇创作,形成与学生实际生活紧密关联的、有信息差的语用。)活动5【作业】Homework评论1.Readthedialoguecorrectlyandfluently.2.Talkaboutholidayswithyourfriends.?3.Makeah

6、olidaymemoonyourown.(设计意图:作业的布置力求满足对不同层次不同特点学生的学习需求,形成对课堂教学的延展和学生的再学习。)