语文下册巴斯德征服狂犬病

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1、征服狂犬病巴斯德语文S版四年级下册自读课文，整体感知1、默读课文，圈出生字，标出自然段序号。把你不懂的地方划记起来。2、轻声读课文，把字音读准，把句子读通顺。3、课文向大家介绍了什么?菌、枢、疫、疯、魂、魄、残、酷、寂、助、畜、魔、惧生字助手细菌病魔疯狗残酷寂静无所畏惧惊心动魄惊魂不定孜孜不倦忧心忡忡安然无恙词语花篮自读课文，整体感知1、默读课文，圈出生字，标出自然段序号。把你不懂的地方划记起来。2、轻声读课文，把字音读准，把句子读通顺。3、课文主要讲了一件什么事？二、思考题1、课文主要讲了一件什么事？()经过5年孜孜不倦的研究，终于研制出()，并挽救了()。狂犬

2、病：人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因此又称疯狗病。狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。病犬在出现临床症状前的10～15天，至症状消失后的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。有些外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与人生活在一起时，也可使人感染发病。除此之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感染狂犬病病

3、毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬伤感染。2、根据提示给课文分段。一部分（介绍）二部分（研制疫苗）三部分（挽救）四部分（贡献）3、一部分介绍谁？二部分谁研制什么疫苗？三部分谁挽救谁？四部分谁对谁做贡献？1自然段13自然段4-12自然段2-3自然段巴斯德是法国著名的科学家，微生物学的创始人。研制狂犬病疫苗为患者进行治疗战胜狂犬病是他对人类的最大贡献。联系课文主要内容，在空白处填上恰当的内容。细读感悟读课文第二自然段，在文

4、中找出介绍狂犬病对人类危害的句子。狂犬病是流行于狗、猫、狼等动物中的一种疾病。人一旦被病畜咬伤，狂犬病毒就通过伤口侵入人体，经过若干天的潜伏期后便会发作，患者数日之内便会死亡。因为这种病毒破坏人的中枢神经系统，病患者幸免于死的极为罕见。它和鼠疫一样，曾夺去了无数人的生命，令人谈“犬”色变。从这两句话中可以看出什么？研读课文2、3自然段：1．读了这两个自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）2．朗读感悟出狂犬病的可怕。（1）抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’色变”。（2）互相评读。自由朗读第4至12自然段：（1）说说

5、这部分讲了一个什么故事。（2）画出表示时间的词语，说说不同时间中都写了什么事？是按照什么顺序写的？小组合作画出表示时间的词语，说说不同时间中都写了什么事？是按照什么顺序写的？1885年7月6日：一位名叫梅斯泰尔的小男孩被疯狗咬伤，他的母亲陪他来求巴斯德救助。7月7日：巴斯德下决心开始给孩子治疗。7月16日：治疗结束。8月3日：小男孩获救的消息传开了。时间先后顺序自由朗读第4至12自然段：画出表现巴斯德心情的句子，读一读，体会人物心情的变化。说说他为什么会有这样的心理？小组合作今天，他生平第一次犹豫了。巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗身上实验成功的办法给孩子治疗

6、。他失眠了。他惊魂不定，焦虑万分，甚至对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。每天早晨，他都是忧心忡忡地等待着格朗谢博士寄来的有关孩子健康状况的信件或电报。8月3日，小梅斯泰尔安然无恙的消息传来，他那颗悬着的心，才放了下来。放心犹豫极度疑虑惊魂不定，焦虑万分忧心忡忡细读感悟在文中找出表现巴斯德的心情的句子，画出来，读一读，体会人物心情的变化。犹豫——极度疑虑——焦虑万分——忧心忡忡——放心细读感悟1、你从巴斯德心情变化中体会到了什么？谈谈自己的感受。2、巴斯德把自己的毕生精力和全部才智献给了科学研究事业。战胜狂犬病，是他对人类的重大

7、贡献。细读感悟1、巴斯德望着这个全身有十几处伤口的孩子，不禁犹豫起来。2、这位勇敢的科学家在科学的征途中一向是所向披靡、无所畏惧的。然而，今天，他生平第一次犹豫了。巴斯德为什么会犹豫？这两句之间有什么关系？说明了什么？细读感悟他能从死神手中夺回小梅斯泰尔的生命吗？巴斯德终于征服了狂犬病！这个问句的作用是什么？这个感叹句又写出了什么？“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。”——巴斯德巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结。也正因为有了这种坚持精神，巴斯德的科学之旅硕果累累。拓展延伸课后同学们自己继续查找、收集有关巴斯德的资料，有关动物病毒对人体

8、的危害及预