英语人教版五年级下册PEP Book6 Unit5 A Let’s talk

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1、PEPBook6Unit5ALet’stalk五年级李光亚教学目标：1.知识技能目标：能够听懂、会说：“Whatisshe/itdoing?She/It’srunning….”并能在情境中灵活运用。2.情感策略目标：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质；注重新旧知识的融会贯通，能够触类旁通，加强小组合作与交流。教学重、难点：重点是句型Whatisshe/itdoing?及答语She/It’srunning….；难点是使学生在实际情景中正确运用所学对话，并且表达清晰、准确。教学准备：录音机和录音带；多媒体课件；动物图卡；头饰；挂图。学情分析：

2、本教学涉及的教学对象为小学五年级学生。经过两年的学习之后，绝大部分学生对英语的学习依旧之浓厚兴趣。他们已掌握初步的英语知识，对英语已经有了一定的感性认识，并养成了较好的学习习惯。大多数学生乐于参与各种英语学习活动，已树立学好英语的信心，敢于用英语进行表达。能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务，并在学习英语中体会到了成功的乐趣。教学过程：Step1.Warm-upandreview1.Saythechant:Whatareyoudoing?(P44)2.Revisethewords”flying,running…”witht

3、hepictures.eg:Look!What’sthis?(Abird.)Whatisthebirddoing?(It’sflying.)Spell“flying”.(F-L-Y-I-N-G,flying.)设计意图：节奏明快而又琅琅上口的歌谣，让学生边听边说，营造一种宽松和谐的课堂氛围，并初设情境，激活思维，并通过快速认读词汇加深印象，为复习环节的听力测试做好铺垫。Step2.PresentationLet’stry1.Playthetape,listenanddo.2.Playthetapeagainwhenchecktheanswer

4、s.Let’stalk1.Explain:motherelephant(象妈妈),babyelephant(象宝宝)andsayotherslike:mothermonkey,babymonkey…2.Watchthevideoandfindout:Whichanimalcantheysee?3.Watchthevideoagainandfindout:Whatisthemotherelephantdoing?Whatisthebabyelephantdoing?(将问题板书在黑板上)4.Followthetapeandchecktheans

5、wers.设计意图：对话内容，我采取的是整体感知—找准问题—突出重点—通文达意。5.Readafterthetapeagain.（注意模仿语音语调）6.Role-reading.(Boysandgirls)7.Readinpairs.Andprepareforacting.8.Asksomepairstoactoutwithactions.(First,likethebook.)设计意图：在操练环节，我安排了不同层次的练习：首先是模仿跟读，然后是男女生得角色朗读，最后是小组合作Groupwork并给学生提供展示的舞台，满足学生的表现欲望和享受

6、成功的过程。Step3.Consolidationandextension1.Maketheirowndialogs.Changetheanimalofthebook,Sscanusetheanimalswhattheylike.2.Actouttheirowndialog设计意图：在表演的环节中，我先让学生表演书中内容，然后又以Let’stalk的内容为模板，作了适当的拓展，创设了学生去野生动物园参观的情境，做到了“情景中学，情景中练，情景中用”，进一步理解和巩固了本课教学的重难点。1.Playaguessinggame.(课件出示游戏内容

7、,运用所学句型猜测：The…isdoing./It’sdoing.)设计意图：竞赛、游戏一直是深受学生喜欢的学习活动。这里，我发挥多媒体课件辅助教学的优势，引入了“竞猜”游戏。选择学生喜爱的小动物，让学生运用所学句型猜测：The…isdoing./It’sdoing.)强烈的好奇心迫使学生们全身心的投入到竞猜中来，It’sjumping.Running,flying…按捺不住的从学生口中蹦出，极大的调动了学生的参与性与积极性2.Makeanewchantwiththepictures.(运用上面游戏中出现的图片,进行小组接力chant.)Eg

8、:A:Whatisthebirddoing?Whatisthebirddoing?B:It’sstanding.It’sstanding.Whatisthetige