语文上册：第2课《芦花荡》精品

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1、2芦花荡孙犁在白洋淀1.揣摩景物描写的作用。2.掌握综合运用多种人物描写手段来构建人物立体形象的方法。3.把握故事情节的传奇色彩，感知老头子的英雄性格，学习他不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格。孙犁：原名孙树勋。河北省安平县人，中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端，中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华

2、战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。小说定义：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。三要素：人物、情节、环境。情节包括开端、发展、高潮、结局；环境包括自然环境和社会环境，其作用是交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。塑造人物的方法：肖像、行动、语言、心理对话等描写。竹篙疟子寒噤转弯抹角泅着仄歪飒飒白洋淀莲蓬提防蹿张皇失措ɡāoyàojīncuànzèsàpénɡdiànmòhuánɡdīqiú一、请给有下划线的字注音：1.小心防备2.央求3.尖锐；锐利4.技能、本能5.闲适自得6.

3、倾斜、歪斜7.慌慌张张，不知怎么办才好提防央告尖利能耐悠闲仄歪张皇失措二、根据意思写出相应的词语请同学们讨论一下，故事的开端、发展、高潮、结局各是怎样的。1.（9～19）开端——护送2.（20～54）发展——受伤3.（55～63）高潮和结局—复仇情节结构一、探读细节——识人物，学方法1.本文的主人公是谁？全文表现了人物怎样的性格特点？2.本文在刻画人物时用了怎样的写作手法？揣摩描写“老头子”外貌、语言、行动、心理的文字。“过于”一指“非常”，二有“过头”的意思……（他的全部功过，都由这一点生发出来）所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分

4、的意思。老头子的性格核心——“过于自信和自尊”人物性格分析主要人物：老头子1.本文的主人公是谁？全文表现了人物怎样的性格特点？过于自信体现：如：第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐。”第10段“安心睡一觉吧……”第21段“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”第31段“不怕，他打不着我们！”第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情。”人物性格分析过于自尊体现：如：第38、39段知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了”；第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；第51－54段女孩与老头的对话，表现老人的自尊。有爱国抗日的热情，

5、有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。具体性格特征：人物性格分析人物性格分析1.爱国抗日的热情，老当益壮的气概。2.爱憎分明的强烈感情。3.过于自信与自尊。4.智勇双全的英雄行为。老头子性格特征外貌描写（如P.11第3、4段）行动描写（如P.17－18第55、57、61段等）语言描写（如P.14第21段等）心理描写（如P.16第47段）正面描写2.本文在刻画人物时用了怎样的写作手法？揣摩描写“老头子”外貌、语言、行动、心理的文字。如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。侧面

6、描写二、研读佳句——品景物，析妙处速读课文，找出课文中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的作用。环境描写的句子：1.第2段“月明风清的夜晚，……奔着东南去了”。2.第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上”。3.第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响”。4.第59段“水却是镜子一样平……在水底轻轻地浮动”。5.第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘洒”。景美人美充满战斗的诗情画意美蕴含爱国深情渲染环境气氛，烘托人物的精神境界，加强抒情的韵味。作用三、回读课文——谈感想、明主旨1.同学们，读过本文，你感受到了什么？2.你认为文中的老头子是一个特定的人物，还是代

7、表了一个群体？这一形象有着怎样的现实意义？3.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？我们应该能够感受到：老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神。应该能够感受到：在这场伟大的民族解放战争中，根据地的广大群众在党的领导和教育下，同仇敌忾，奋起抗敌，保家为国的大无畏的英雄气概和可歌可泣的爱国主义精神。应该能够感受到：全篇洋溢着的战斗的乐观主义、革命激情，字里行间渗透着作者对祖国和人民的真挚的热爱。1.同学们，读过本文，你感受到了什么？2.你认为文中的老头子是一个特定的人物，还是代表了一个群体？这一形象有着怎样的现实意义？这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。他

8、有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩、老当益壮。他没有