英语人教版五年级下册unit6 workquietly

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1、Unit6第4课时教学设计【内容来源】人教版PEP（2013年版）五下Unit6【主题】Workquietly!【课时】第4课时：BLet’stry.Let’stalk.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第四课时。Let’stry为与本课主题相关的听力

2、练习。Let’stalk为交际对话，通过新生Tom和John在图书馆小声交谈的情景，学习如何谈论行为规范。三、学情分析在三年级上册Unit3、三年级下册Unit3/Unit5、四年级上册Unit1中，学生初步学习了祈使句，如：Lookatme!Let’seat!Let’scleanthewindows!本课将在此基础上学习如何运用祈使句谈论行为规范。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1.能够完成听录音选图的活动。2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照

3、正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3.能够在情景中运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.谈论行为规范。五、教学重难点在情景中运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.谈论行为规范。六、教学评价1.通过观察图片及教师引导完成听录音选择图片的活动。（检测目标1的达成情况）2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况）3.通过活动“Role-play”,“Match,sayandact”,“复现对话”及“创编新对话”能运用重点句型。（检测目标3达成情况）七、教学过程Step1:Warm

4、-up1.师生相互问候。2.Singthesong3.学生四人一组，一位学生做动作，另一位学生问:“What’she/shedoing?”其他两位学生回答:“He/Sheis…”然后交换角色进行问答练习。Step2：Presentation1.Let’stry.(1)课件呈现Sarah读书的情景并询问：--.Whatisshedoing?--Sheisreadingabook.-WhatisChenJiereadingabout?引出sign单词；并引出nosmoking.nobikes等。(2)教师在课件上呈现John和Tom在图书馆的场景，播放录音，请学生圈出听到

5、的图片。(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。2.Let’stalk.Tomisnewhere,Johnshowstheschoolforhim.教师播放本部分课文动画，listen.readandfinishthetask.Step3：PracticeTask1:watchandanswer:1.)cantheytalkloudlyinthelibrary?由此引出talkquietlyinthe.Task2:listenagainandanswer:2)whatcantomdointhelibrary?3)WhatelseshouldTompayattentiontointheli

6、brary?Task3:Readafterthetapeandimitate.Task4:Let’sactitout.Task5:Let’ssayandwrite.Task6:Mach.sayandact.(1)学生自主将图片与相应的句子连线，师生一起核对答案。(2)教师请学生上讲台表演各图中的情境，全班学生大声说出相应的句子。Task7:makeanewdialogue::教师在课件上呈现Tom和John在电脑教室的情景，请学生用本课新学句型创编对话。教师请一位学生和自己示范，对话示例如下：John:Look!Thisisourcomputerroom.Tom:Wow!Sobig!John:

7、Shh.Talkquietly.Tom:Oops,sorry!John:It’sOK.Wecanplaycomputergameshere.Butwecan’teatordrinkhere.Noeating,please.Tom:OK.Anythingelse?John:Yes.Keepyourdeskclean.Tom:OK,Iwill.Thanks(2)学生小组内自主创编对话。教师鼓励学生调整