物理人教版八年级下册实验活动——探究杠杆的平衡条件说课

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1、《探究杠杆的平衡条件》说课稿伊通满族自治县第三中学薛英伟一、实验分析1.实验的地位及作用：探究杠杆的平衡条件实验是《物理课程标准》中规定的学生必做实验之一，是人教版初中物理八年级下册第十二章《简单机械》教学中的重点，因此在探究活动中，首先要保护好学生的创新意识，其次要认真引导学生分析设计方案的可行性和合理性。通过尝试，参与并指导实验，但学生可能会出现一些问题，教师应该合理引导、指导，对于没有设计完成实验的，教师要鼓励学生积极参与就是迈向成功的第一步，最后归纳总结出杠杆的平衡条件。本节实验活动内容既是前面所学知识的扩展，又是后面学习滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础。通过本节实

2、验活动的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段建构物理模型，并解决生产、生活中的实际问题。2.实验的功能及价值：通过本节实验活动的操作，为了让学生真正经历探究杠杆平衡条件的实验过程，可以引导学生通过观察发现动力、阻力、动力臂、阻力臂的数量关系，进一步分析，得出杠杆平衡的条件。这样就会使学生的理性思维得到锻炼与加强。3.实验目的的确定：根据《物理课程标准》的要求，对照实验分析、学情分析及考试说明确定本节的实验目标。1.知识与技能（1）通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征，并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。（2）通过参与科学探究

3、活动，能对杠杆平衡条件进行猜想和假设，并设计出实验方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。2.过程与方法：（1）通过观察和实验、感知杠杆，培养学生的观察能力。（2）通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力，收集信息和处理信息的能力。（3）在对实例的调研、分析和解释中进一步理解和应用杠杆平衡条件，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。3.情感、态度与价值观：（1）使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣。（2）运用学过的科学知识解释生活中的杠杆，进一步感受到生活和科学的关系。实验重点：探究

4、杠杆的平衡条件实验难点：分析实验数据得出杠杆的平衡条件二、学情分析：在本节实验进行以前，学生已经学习了力学中的一些基本概念和规律，以及这些力学知识在生活中的应用，并且已初步学习了杠杆的五要素，进一步深化杠杆知识，通过探究实验得出杠杆的平衡条件。这既符合学生的认知规律，由易到难、由简到繁，同时又保持知识的结构性和系统性。且更能巩固和提高学生的操作能力，培养学生实事求是的科学实验态度。三、教法和学法：本节课采用了小组合作、实验探究、多媒体整合等多种形式的教学方法和教学手段，充分体现“以教师为主导、以学生为主体”的教学理念。学生通过“手工作品展示—思考讨论—设计实验—合作探究—归纳

5、整理—得出结论—实际应用”，的实验活动，对杠杆的平衡条件加以理解、掌握和深化。四、教学思路：本节实验课以小组合作、思考、讨论交流为主，制定探究杠杆的平衡条件实验方案，小组成员团结协作，亲自动手进行实验，观察并记录实验数据，归纳总结规律。充分的巩固和提高了学生的实验探究能力、动手操作能力、小组团结合作能力、归纳整理能力，培养学生学习兴趣。五、教学过程：（一）引入活动：　　由学生分组展示手工作品，鼓励学生积极思考、踊跃发言。（二）实验活动：实验活动一：探究杠杆的平衡条件，提高学生动手、动脑、实验探究能力，增强学生团结协作的精神。实验活动二：分胡萝卜，学以致用，用物理知识解决生活实

6、际问题。（三）归纳小结：学生谈一谈这节课的收获。六、板书设计：实验活动——探究杠杆的平衡条件杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂即：F1l1=F2l2七、教学反思：认真做好学生实验是激发学生学习物理兴趣的较好手段，是初中物理教学中大面积提高教学质量很重要的一环，是整个实验教学的核心，对培养学生的动手操作能力、实验分析能力、勤于思考、团结协作、实事求是的科学态度，有着不可替代的重要作用。只有在科学探究活动中，学生才能亲历探究的过程、方法，才能获得实验技能，并体验成功的乐趣，从而达到新课程改革的目标。我们在物理实验教学中，力争做好每一个实验，让实验器材宁可用坏，不能放坏，并

7、注重实验质量。甚至将身边的许多物品，诸如一本书、一个黑板擦、一支粉笔，都成为了我们的实验器材。同时，学生实验的工作也十分繁杂，以至于让我们教师望而却步。但我校的物理任课教师却脚踏实地，不怕麻烦，结合我校的实际情况，考虑到学生的实际能力，有机的结合实验要求，有目的、有计划、扎实地指导学生做好每一个实验。在校领导的高度重视下，经过一年多的共同努力，学生的实验兴趣更加浓厚了，操作能力有了明显提高，物理学习氛围日渐高涨。但学生的实际操作中还有不规范的现象，有待于在今后的实验教学中进一步加强。2017年5月18日