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《五年级英语Unit2PartB教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、五年级下册Unit2PartBlet’slearn南街小学于小岚教材分析本单元的A部分学习了whichseasondoyoulikebest?但答语相对简单。本课学习四个与季节活动有关的动词短语。对于whichseasondoyoulikebest?的答语也应在原来的基础上更多一些，更详细一些。教学目标一.听说读写动词短语：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman，plantflowers,eaticecream,playinthesnow。其中
2、plantflowers,eaticecream,playinthesnow作为拓展词汇。并能够在语境中正确运用这七个词组描述季节活动。二.熟练掌握问句“Whichseasondoyoulikebest?”及更详细的回答方式。三.引导学生小组合作学习，培养沟通和交流的能力。教学重点一.熟练掌握短语：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman，plantflowers,eaticecream,playinthesnow。二.能熟练回答“Whichse
3、asondoyoulikebest?”并能用BecauseIcan…来说明理由。教学难点从学习短语到会造句再到能够成文确实有一定的困难。教学准备课件教学过程一.Warm-up（一）课前演讲以及Freetalk(Howmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?Doyoulikespring/summer/autumn/winter?)（设计意图：活跃课堂气氛，调动学生积极性,使学生尽快的进入英语课堂氛围。）（二）。教师在提问问题的同时播放四季图片，让学生说季节，拼
4、读单词。（设计意图：四季单词相对简单，增强学生学好本节课的信心。）二.Presentation（一）教授词组goonapicnic教师和学生谈话T:问：Which season do you like best?引导学生回答：I like spring best.教师接着问Whatcanyoudoinspring?结合图片提示引导学生一起想春天能进行的活动，如：flykites,planttrees,plantflowers等。接着出示野餐图片，教学词组 go on a picnic和句子Ioft
5、engoonapicnicwithmyfamily.教学生根据英语单词的音形关系记忆单词pic+nic→picnic,领读并板书go on a picnic。然后用开火车读、大小声读等方式纠正学生发音，强化学生记忆。（设计意图：通过师生谈话导入情境，学生通过观看图片，会想出许多春天能进行的活动，自然引出新词组goonapicnic。教授单词、词组时一定要教给学生利用单词的音形关系记忆单词，同时重视把单词放在句子中去教，做到词不离句的效果。）（二）用同样的方法教授:go swimming-Icang
6、oswimminginsummer.pickapples-Icanpickapplesinautumn.make a snowman-Icanmakeasnowmaninwinter.教swimming时注意强调：“m”要双写；教pickapples时顺带拓展一下pickpeaches，pickbananas,pickpears等；教makeasnowman时一是强调一下snowman是合成词，snow+man→snowman→make a snowman→I can make a snowman
7、inwinter.二是提一下snowman的复数是snowmen；顺便出示孩子们在雪地里玩耍的图片，引导学生说出词组playinthesnow,强调在雪地里用介词in;plant种植已经学过，说出flowers花，plantflowers种花，需要强调的是花flower在这里要用作复数加s;最后是大家都喜欢的吃冰激凌，吃是eat,冰激凌是icecream,所以吃冰激凌是eaticecream.（设计意图：对所学词组进行小小的总结，同时操练所学内容。）三.Practice （一）Isayyoudo
8、教师说词组学生按照词组的意思做出相应的动作。（设计意图:通过活动身体的其他部位来刺激学生感官使得他们对这些词汇记忆深刻。）（二）What’smissing? 先让学生看10秒钟ppt展示的七张图片，然后让学生跟随老师的操作看少了哪张图片，用英语说出来并造句。（设计意图：通过游戏活跃课堂气氛，操练词组，训练学生的记忆能力。） （三）Roleplay: 两人一组，一个人利用句型“Which season do you like best?”提问，另一个人回答并给出原因。用刚刚学过的七个
