PEP五年级英语下册第二单元第一课时教学设计

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1、PEP五年级英语下册第二单元What’syourfavoriteseason?廉江市吉水镇荔枝颈小学赖小燕第一课时Let’slearnReadandmatch学情分析运用What’syourfavoriteseason交流的能力。学生在之前已学过What’syourfavoritefood?及与天气相关的词句。现在的学生从小学三年级就开始学习英语，学生已经对英语熟悉。小学也对英语的重视程度不高且参差不齐，学生一开始对英语还有兴趣，但随着英语知识的深入，这种兴奋往往会很快地减退，还很容易产生厌学情绪。因此最后能有一定英语基础

2、的学生并不多。老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。另一方面，学生有一定的分化，但也不是全部都差，没基础。麻烦的是，也有不少对语言学习接收较快的学生，对英语学习特别感兴趣的学生，总之，我们要充分了解每个学生学情状况，确定教学方案及对策。              教学目标  1、能听说读写本课时的四会单词：season，spring，autumn，summer，winter。2、能认读句子：What’syour

3、favoriteseason?并在实际情景中运用。  教学重点和难点重点：四季的划分；难点：句型：Whichseasondoyoulikebest?What’syourfavoriteseason?  教学过程Step1Warm-up/Revision（复习热身）播放chant：It’swarmtoday!Takeoffyourjacket!It’shottoday!PutonyourT-shirt!It’scooltoday!Putonyoursweater!It’scoldtoday!Putonyourcoat!Ste

4、p2Presentation（新课呈现）1、直接出示season季节，T:Todaywe’lllearnsomethingaboutseason.让学生尝试发音。T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’scoldandwindy.从学生的回答中引出winter,It’swinternow!(windy和winter对比，学生尝试发音)2、CAI播放鸟叫的声音，师在黑板上画一棵树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look!Theleavesaregreennow。Whatseasonisitn

5、ow?引出：spring.教读后进行春天在哪里的游戏：将单词卡藏在一学生的抽屉中，请一位当侦察兵，其他同学齐读该单词，并用声音的强弱提示侦察兵单词在哪，学生根据声音的强弱知道离卡片的远近而找到卡片。3、师做擦汗状，并做一个游泳的动作：It’sveryhot，Icanswimandeatice-creaminthisseason.Guess.引出：summer.4、将之前树干上的绿叶涂成黄色，并画上几片落叶，引出：autumn5、开火车：拿出四张单词卡，让学生逐个按照春夏秋冬顺序快速说出。Step3Practice（新课操练

6、）活动一：浮想联翩1、闻声猜季节：CAI播放鸟叫声，知了声，风的咆哮声等，让学生说出季节。2、“看我做”：请某生上台，出示单词卡片让其发挥想象做出与这一季节相关的动作，台下的学生快速猜出活动二：四季的颜色让学生说说自己心目中四季是什么颜色，编成chant：Springisgreenwithflowersandsongs.Summerishotandthedaysarelong.Ａutumnisgoldenandfarmersarebusy.Winteriswhiteandtheyearisgone.活动二：Readandm

7、atch1.学生观察本部分的四幅图，教师指着图片问：“Whichseasonisit?学生回答：“Spring/Summer/Autumn/Winter.”然后教师问：“Whichseasondoyoulikebest?”学生根据自己的实际情况回答。2.学生将句子与相应的图片连线，师生一起核对答案。Step4Extension（知识延伸）小小调查员:What’syourfavoriteseason?Why?NameSpringSummerＡutumnWinterWhy？Step5、Assessment（作业布置）教学反思英

8、语学习的最终目的是实际，实践是至关重要的。在本节课的教学过程中，我给学生创造了使用英语进行交际的活动环境，让学生在有趣味活动中逐步学习语言项目。教学时，我打破教材的限制，摆脱教室的空间局限感，留给学生发挥想象的空间，让学生动脑、动手、动口，给学生提供充分的操练机会。通过体验、实践、讨论、合作、参与、探究