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时间:2019-08-04
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1、6-9的组成(2)【教学内容】教科书第35-36页内容,8与9的分与合。【教学要求】掌握8、9的组成,能从8、9的一些组成推出另一些组成,培养初步的推理能力。【重点难点】教学重点:能从8、9的一些组成推出另一些组成。教学难点:有序地思考8、9的组成。【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、复习。1、学生口答。6可以分成几和几?7可以分成几和几?说出一组后,提问学生还可以怎样说,你是怎样想的?引导学生有序地叙述。2、导入新课。上一节课我们学习了6、7的组成,今天我们来学习8、9的组成。(板书课题:8、9的组成。)二、新知
2、识探索。1、探索8的组成。(1)请小朋友从学具盒中拿出8个小圆片,在桌子上一字摆开,按一定的顺序分成两堆,你怎样分?(2)小组讨论交流,指名练说。(3)引导学生:如果按照书中说的,“每次移动一个”,你还会有序的操作回答出8的组成吗?学生操作,人巡视指导,让学生操作一次在自己本子上写出数的组成。【学生活动与教师关注】(4)集体交流。让学生回答,学生有序写在书中,人板书,引导学生读一读,并引导学生观察一组如:8可以分成1和7,很快说出另一组组成,8还可以分成7和1。(5)小组学生练说。2、教学“试一试”,9的组成。(1)思考:9可以分
3、成几和几?你根据前面学的知识你能说出几个吗?让学生大胆地说一说,然后操作验证。(2)学生操作:拿出9个硬币,让学生一字摆开(正面都朝上),同位学生合作翻一翻。人巡视观察,引导学生有序地操作与回答。(3)集体交流。学生汇报9可以分成几和几?几和几合成9?人板书9的组成。(4)同位学生按顺序把9的组成相互说一说。(5)全班学生齐读加深印象。三、巩固练习。1、想想做做1。学生看图,老师读题理解题意。学生用线连一连,然后说出8、9的组成。2、想想做做2。学生同位用数字卡片进行游戏操作,很快说出8、9的组成,交流你是怎样记住的?鼓励学生用自
4、己的方法记忆。3、想想做做3。(1)引导学生先看图中的数字规律,然后自己填写在书中,独立完成。(2)同桌交流。(3)小组学生之间相互说一说,读一读,可以让一人随便说再说数的组成。四、课堂小结。针对黑板上的板书让学生齐读记忆。并对个别后进生进行个别辅导,让他们树立学习信心。板书设计:
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