让英语试卷评讲课精彩起来

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1、让英语试卷评讲课精彩起来考试作为评价的重要工具之一，历来受到了老师们的高度重视，评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激发学生的学习热情，促进学生的可持续发展。而试卷评讲课的质量如何，直接影响到考试的评价功能。因此，作为一名教师，必须非常用心地思考英语试卷评讲课的上法。笔者经过多年的实践，有以下体会：要让试卷评讲课和新授课一样精彩，发挥考试对学生的评价功能，可采用“四三四二”试卷评讲模式。一、试卷评讲四原则1、及时性原则2、以学生为主体原则3、激励性原则4、针对性原则1、及时性原则评讲试卷越及时，公布答案越及时，考试的评价功能发挥越好。

2、2、以学生为主体原则课堂能以学生为主体，课堂也显得生动有趣。而在上复习课时，要注意防止出现：要么教师直接给出答案，学生机械地跟着改答案；要么教师一讲到底，而学生听得“昏昏入睡”。极易出现“两边倒”的情况。3、激励性原则对学生而言，他们所经历的每一次测试都是建立其自信心的好时机。不光要看分数，更要看学生学习态度、学习方法的进步等。总之，老师一定要睁大眼睛，非常有心地看到每一个学生的点滴进步，不吝啬“激励语言”。把每次考试做为激励学生主动学习的一次契机。4、针对性原则“面面俱到”的评讲只会让课堂效率低下，学生感到“索然无味”。针对全班错误率高

3、的题讲细、讲透，并进行相应补救，学生课堂便会精力集中，可极大提高课堂效率。是否精心备课直接影响到评讲课的质量。二、精心备课三步骤1、统计每道题的得分情况并做相关记载。2、对错误原因进行分析3、精心备补救方式，补救练习1、统计每道题的得分情况并做相关记载统计每道题的得分情况并做相应记载，是上好试卷评讲课的前提。2、对错误原因进行分析特别提到由于教师自己备课考虑不全而遗漏的知识点导致学生错误。3、精心备补救方式，补救练习学生的典型错题应怎样“巧妙点拨”，补救练习应以何方式呈现，何时呈现，使学生能“举一反三”；对英语作文的评讲、补救我常采用以下

4、方式：收集班上同学的典型错句，构成一篇作文形式，然后请学生改错，学生非常喜欢这种评讲方式，效果很好。三、评讲课四环节1、教师总评2、学生自改3、小组讨论4、精讲、巧练1、教师总评如今越来越多学生厌学，归根结底，都是评价惹的“祸”。教师在评价结果的呈现方式上，要注意积极引导学生。一位教育家曾经说：“教育的全部奥秘就在于使受教育者对自己充满信心，对前途充满希望。”2、学生自改试卷发下去后，首先应指导学生独立改错。此时，学生对自己由于粗心、审题不当、拼写错误等出现的错题很容易改正。学生在自己改正错误的过程中，也加深了印象，促使其对错题的反思。3

5、、小组讨论通过“兵教兵”，学生之间的交流，许多问题都能得到解决，既提高了学习热情，又使学生对自己的错误认识更深。4、精讲、巧练把握以下原则只讲学生不会的。然后再做相关补习练习，课堂效率自然提高。留几分钟时间给学生让学生进行自我消化老师可给予个别交流四、课后延伸两作业1、收集错题集2、反思总结1、收集错题集课后是试卷评讲课的延伸。学生需再次对课堂内容进行巩固。我常采用这种方式：学生把错题改在改错本上，并逐题分析原因。“知其然并知其所以然”，做到考后“100分”，力争下次考试避免犯类似的错误。2、反思总结学生处于不断发展变化的过程中，在学习中

6、出现这样那样的错误是正常现象，而教育的目的就在于引导和促进学生的自我反思、自我总结，自我完善。每次考试完后，笔者要求学生进行反思总结，透过试卷和考试去发现自己在学习上可发扬的长处，存在的缺陷，比如：方法问题、态度问题、逻辑思维的不够严密等，为以后的学习提供行动的坐标。这样学生不仅仅关注考试结果，更关注结果形成的过程，从而调整自己在下一阶段的学习态度、方法等。反思这一过程，充分发挥了学生主体作用。通过反思，能帮助学生在学习过程中始终保持高涨的学习热情，系统掌握知识，增强学习自信心。试卷评讲课一定会精彩起来Thankyou!