物理人教版八年级下册杠杆课时一

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1、杠杆课时1教案北屯中学齐新【教学目标】一、知识与技能认识杠杆，知道杠杆的定义及五要素，会确认并画出力臂；二、过程与方法通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。三、情感、态度与价值观关心社会生产、生活，保持对自然现象的好奇心，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。【教学重难点】重点：杠杆的五要素。难点：1理解力臂概念。2力臂的画法。【教学设计】　用羊角锤起钉子来引入师：请同学们看，老师手上有个木板上面有个钉子，请位同学上来用手帮老师把钉子拔出来。如果没人主动上来，师：来咱们班谁的力气大上来把一

2、下，这位同学走来时我已经感受到了力量气息，同学们看这位同学能否将钉子拔出，把时提醒学生不要伤到手。如果学生如果拔出来，师：这位同学力气是真大，来老师再钉牢固一点你能否还把钉子把出，来再来把一下。学生拔不出来，师：生活中我们是怎样将钉子在木板中把出来的呢？学生回答锤子时，师：老师给大家带来了羊角锤，来用哪位同学用过上来把钉子拔出。学生拔出后，师：好请回到座位上，师：好同学们我们平常生活中会用到很多机械，今天我们就来一起学习最简单的机械杠杆。板书课题杠杆师：这是一个压水机师：我们来看压水机的手柄在力

3、的作用下在怎么样。学生：在动。师：在绕哪一点在动。学生：指着说那一点。师：在物理学上我们把在力的作用下能绕固定点转动的硬棒就叫做杠杆。板书定义：在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。师：我们呢说生活中处处有物理比如老师手上的剪刀，当它工作时，它也绕着一个固定点在转动，哪它就是杠杆。哪同学们生活你用过的那些工具是杠杆？它绕着哪一点在转动呢？学生回答：裁纸刀剪子筷子浆开瓶器镊子天平扳手压水机老虎钳独轮车钓鱼杆跷跷板师：看来同学们对生活观察真的是很仔细，通过学生举例我们不难发现这个杠杆可能是直的也可能是弯

4、的，只要是能在力的作用下能绕一个固定点在转动的硬棒就叫做杠杆。这个固定点我们叫它支点（O）。为了更好的了解杠杆我们还要知道杠杆的其他一些概念，请同学们翻开书76页了解动力、阻力、动力臂、阻力臂的概念。去黑板画图把支点（o）直接画出找同学来说动力的概念,师：把书合上，请位同学举手回答动力的概念。学生回答：使杠杆转动的力F1师：请同学们看如果我们以撬棒为例它的动力是什么呢？学生回答：人手给杠杆的压力师：画出F1（要注意画短一点）师：请位同学说阻力的概念。学生回答：阻碍杠杆转动的力F2师:以撬棍为例他

5、的阻力是？学生回答：石头的重力师;纠正石头的重力作用在石头上不作用在杠杆，是石头作用在杠杆上的力，上。画出阻力F2师：我们看老师虽然是先说的动力后说的阻力，但我们说这个动力阻力是同时存在的，有动力就有阻力，杠杆是在这两个力的作用下转动的。师：好同学们现在我们知道了支点、动力、阻力，我们看如果，支点到力的距离改变（在黑板上指出），会不会影响杠杆的使用效果呢？学生回答：根据经验会师；来我们再体验下（压水机手柄、或撬棒）师：实验结果说明会影响，那我们就要引出这段距离，所以我引出力臂概念。请位同学说说动

6、力臂的定义？学生回答：支点到动力的距离。师：有没有不同的看法？学生回答：支点O到动力F1作用线的距离。师：注意刚才同学说动力到支点的距离是不准确的。我们指的是动力所在的直线即力的作用线，到支点的距离。学生回答：支点O到动力F1作用线的距离。师：力的作用线就是力所在的直线，也可理解为力的延长线。画支点O到动力作用线的距离。师：同样支点到阻力作用线的距离叫做阻力臂。画出阻力臂。师；支点动力阻力动力臂阻力臂我把它们叫做刚杆的五要素，要研究一个杠杆就准确的知道和能找出杠杆的五个要素。师：刚才我们用到了羊

7、角锤，其实起钉子的羊角锤也是个杠杆，我们再来看看他的的五要素。画羊角锤的五要素师：支点。动力是人作用在杠杆上的力。阻力人作用在杠杆上的力。动力臂支点到动力作用线的距离。阻力臂支点到阻力作用线的距离。画时指着带动学生一起说。师：接下同学们拿出老师给你们发的题，做第一题。下去转，指导遇到困难的学生。找典型放投影。师：同学请看投影，你们同意他的画法不？指出错误如力臂不是点到力作用线的距离没有标力臂没有用尺子作图。老师想请位同学来改正谁来？师：好请回，刚才这几位同学出现的错误也是很多同学常犯的错误，尤其

8、要注意力臂是支点到力作用线的距离，是点到线的距离一定要注意。好请同学们继续做题。还有五分钟下课时师：好同学们先停下来，我们说生活中处处有物理。现在知道羊角锤是一个杠杆，知道了杠杆的五要素，哪同学门知道为什用了羊角锤这个杠杆后就会省力吗？下一节课我们继续来探究这个问题。师：同学们可以继续做题，老师要对评委老师说课。进行说课板书杠杆一、定义:在力的作用下绕固定点转动的硬棒二、五要素：支点（O）动力（F1）阻力（F2）动力臂（l1）阻力臂（l2）