36年高考作文题回顾

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1、36年高考作文题回顾在中国，从来没有一种考题，能像高考作文那样，年复一年聚焦引起公众的关注。从1977年恢复高考至今，高考作文即将走过36个年头。这期间，一年又一年大学生的命运与国家的命运交织在一起，一道又一道的考题带着鲜明的时代烙印。高考前，中学语文老师挖空心思猜测高考作文题，高考后，社会各界又各抒己见寻找其背后的社会含义。一代人有一代人的高考作文，一代人有一代人有关高考的记忆和情感。今天，让我们分四个阶段一起来回顾一下这36年来的高考作文题。除了文体，高考作文的命题形式变化也成为这个时期高考作文改革的关键。上世纪80年代之前，高考命题作文确立了严格的写作范围，包括体裁、题材，乃至不同

2、体裁所包含的特有写作要求，但易猜题、押题，且在思维方式上对考生的限制很大。1980年，材料作文开始出现，当年的题目是读《画蛋》有感，材料讲述的是达·芬奇的故事。材料可以是一则寓言，一个典故、一句成语、一种说法等，作文的主题须从中提炼、挖掘，要求考生透过字面意义去感知其本质内涵。在考试的背后，为公平起见，一般规定同一份作文需2－3人评阅，彼此给分差异若超过5分，就需重新评阅。有争议的作文都会被提交到阅卷仲裁小组。华东师大中文系教授王光祖记得，2001年上海高考作文写“文化遗产”。有一个考生写了老上海人使用的马桶，认为它虽是市井之物，世俗，乃至“卑微”，但打上了浓厚的生活印记和文化烙印。每日

3、清晨，涮马桶的妇女们相互交谈，形成了当时人与人之间独特的交流方式，因此它是文化遗产中的一种……但有阅卷老师认为，马桶不登大雅之堂，这样写不妥。怎么办？仲裁。最后仲裁小组认为，这篇作文理解独到，逻辑缜密，自成体系，文字漂亮，给予高分。第三阶段(1990年－1999年)材料作文为主关注道德修养上个世纪90年代，我国正处于全面改革开放的时代。这个时期的高考作文命题更加关注社会热点。高考作文试图为学生树立一种主流的价值观，来应对日趋多元化的社会，同时考察学生对现实生活和伦理道德的思辨力。1990年的高考作文题是根据这一材料写一篇议论文：母亲带着两个女儿去玫瑰园，一个女儿告诉母亲，“这里不好，每朵

4、花下都有刺”；另外一个女儿告诉母亲，“这里真好，每个刺上面都有花”。1991年的小作文是“描写圆的想象物”。1997年的作文是根据材料描写背同学上学的情景，并自选角度写一篇议论文……这个时期的高考作文体裁多为议论文。从1991年的“近墨者黑”与“近墨者未必黑”的辩论，到1998年关于心理承受能力的话题，无不关注考生的品格素养。这一时期的高考作文，大多提供一则生活化、现实化的材料，要求考生就事论理，写出自己的人生感悟。这些作文题目无不与当时的社会历史背景有着关联，关注社会道德，关注修养品行，关注精神世界。有学者还注意到，1994年高考作文试题《尝试》，似乎暗合了邓小平南巡讲话的主要精神。1

5、996年高考作文试题材料是“给六指做整形手术”和“截错了”两幅漫画，让考生写出说明文字，然后谈谈自己更喜欢哪一幅。这一阶段的高考作文题除了关注社会热点之外，在命题形式的探索中，既有大作文又有小作文，既有材料作文又有命题作文，体现出作文形式多样性的特点。高考作文，押题与出题一直都在暗战中。上世纪90年代的议论文体也让考生们更多趋向押题准备。有位老师说自己找了三个名人——季羡林、霍金、苏东坡，让考生背熟这三个人的名言，经过排列组合，可以应对15个不同的题目。这是一个出题人与应试者之间斗智斗勇的过程。老师们纷纷往上递纸条，打听任何可能的信息；而出题人任你怎么软磨硬泡，也守口如瓶。尽管如此，聪明

6、的老师还是会在命题组专家受邀开展的小范围演讲里听出蛛丝马迹。从押题到出题，张雄的人生围绕语文教学发生着变化。他曾任教于北大附中，后被调入中央教育科学研究所，在上世纪90年代那几年，长期担任全国高考语文命题组组长。他透露，一般语文命题组是10个人左右，作文题这个组是两三个老师。高考作文题的最后确定要经过集中考虑，提交提案，全组讨论。“整个过程要持续半个月，让人头晕脑涨，我每到这时夜夜失眠，都睡不着觉了，脑袋跟棉花套一样。”张雄希望在高考作文题中多给学生争取一些空间。但是，有些阅卷老师对文体和作文内容限制太多，离开了“规矩”就说考生跑题，因此出现许多“冤假错案”。张雄记得有一年出了一个书信题

7、，可以抒情、可以议论、可以叙述。有个浙江的考生很有文采，很抒情，阅卷老师认为写信不应该抒情，打了个不及格分，张雄发现时已经来不及了。第四阶段(1999-今)贴近学生实际提倡真情实感卢子恤在博客中留下了1999年那一年的高考记忆。考试前，他背诵了《青年文摘》上的多篇“美文”，以为准备充分。但是面对《假如记忆可以移植》这道高考作文题时，他还是傻了眼，准备的“美文”一篇都用不上，硬着头皮写了一篇有关亲情“记忆”的文章，结果那年满分150分