语文：苏教版七年级上册课件冰心诗四首1

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1、教学目标:1.体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理.2.了解冰心诗歌的特点.教学重点、难点1.结合诗的背景和自己的生活经验,理解诗的含义.2.激发学生规划自己的未来,设计自己的人生.3.学习这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言.冰心诗四首语　基　检　测一、给下列划线的字注音。鸟巢（）叠（）着惊羡（）明艳（　）二、填空。1.本文选自诗集《》，作者原名，（地名）人，现代、、、。cháodiéxiànyàn繁星　春水冰心谢婉莹福建长乐散文家小说家诗人儿童文学作家冰心：原名谢婉莹。福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人，儿童文学家。著有诗集《繁星春水》等,主要作品有《冰心小说散文集》、《冰心散

2、文集》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小橘灯》等。她的作品多围绕童心、母爱和自然美描述“爱的哲学”。语言风格清新淡雅、晶莹明丽艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。《母亲》创作背景：《母亲》这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情的而写下来的：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？“根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成《母亲》一诗。。摘自《往事（一）七》思考：<<母亲>>中“心中的风雨来了”,“风雨”指什么?这里运用了怎样的修辞手法？内心的苦闷、烦恼、精神上的挫折2、诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？

3、如果你有过这样的体验，请具体说说。3、《母亲》还运用了什么修辞手法？表达了什么主题？突出了“母爱”的主题，说明“母爱”是博大无边、伟大无穷的。我/从不肯/妄弃了/一张纸，总是/留着-----留着，叠成/一只一只/很小的/船儿从舟上/抛下/在海里。有的/被天风/吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。我/仍是/不灰心的/每天的/叠着，总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。母亲，倘若你/梦中/看见/一只很小的白船儿，不要/惊讶它/无端入梦。这是/你至爱的/女儿含着泪/叠的，万水千山，求它/载着她的爱/和悲哀/归去。八，二十七，一九二三太平洋舟中返回纸　船寄母亲　冰心

4、思考：1.叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什么呢？3请根据诗中给出的信息，想象诗人在何种情形下写的《纸船》这首诗？2、读《纸船》一诗，找出其中表达“我”对母亲深切思念的词语或句子.《纸船》创作背景：1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。这首诗是诗人在游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。粼粼的波涛，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱

5、、童心、自然，只有童心、自然在此时得以复活与重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人写下《纸船》这首诗，抒发了思念母亲的深情。讨论:谈谈<<母亲>>、<<纸船>>两首诗的区别.<<母亲>>是一种童稚期寻求母爱保护的心态,表现了母爱的伟大、无私;侧重于母爱的付出。<<纸船>>是步入青年后对母爱的怀念和依恋,侧重对母爱的感恩和回报.拓展延伸：这两首诗一般人都认为主要是赞美“母亲”的，结合诗人的写作时代，你们想想有没有其它的理解呢？可以理解为游子对故土或者祖国的依恋等。课后习作：《纸船 寄母亲》这首诗歌是借助具体的形象来抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一

6、首诗来抒发你对父母的爱。他会成功吗?21岁:生意失败.22岁:角逐议员落选.23岁:生意再度失败.26岁:爱侣去世.27岁:精神崩溃.34岁:角逐联邦议员再度落选.47岁:提名副总统落选.49岁:角逐联邦众议员再度落选.比较:A.成功的花,人们只惊羡她现时的明艳!B.成功的花,人们惊羡她的明艳.哪一句效果好?为什么?A句表达的效果要好，因为A句别人只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到成功背后所付出的艰苦劳动，表达出了作者的感慨。讨论:花的成功历程给你什么样的启示?谈一下感想。小结:我们要学习花的奋斗和牺牲,从它的成功中吸取成长的经验,不能只看到别人成功时的荣誉,却看不到成功背后所付

7、出的艰辛,只要艰苦努力,不断奋斗,勇于牺牲,就会取得成功。思考:找出<<嫩绿的芽儿>>中运用的修辞手法及相应的句子.找出描写芽、花、果色彩的词语,这样的色彩分别体现它们什么特征?年青人在投入社会生活的大海时,该如何把握人生的方向?找出原话作答.4.“芽儿”“花儿”“果儿”说的话能互换吗？为什么？2、嫩绿:显示健壮、旺盛和朝气.淡白:蕴含着朴素、纯洁和不追求外表的华丽.深红:象征丰硕、甜蜜、美丽4、不能，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的是指果树从