物理人教版八年级下册滑能组

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1、第二课时&6.2   滑轮组编写者：唐小佰【教学目标】科学知识：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。      过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。      情感态度价值观：通过探究滑轮使用特点和分析滑轮工作原理的过程感受物理建模的思想方法，养成交流合作的学习习惯。【教学重点】用实验研究探究定、动滑轮、滑能组的作用。【教学难点】认识滑能组省力的大小关系和规律。【教学准备】铁架台、线、滑轮、钩码【教学资源】多媒体PPT课件【养成教育训练点】养成通过实验、收集并整理数据，然后进行分

2、析的实验习惯。【教学过程】      一、导入新课      提问导入：不管是在城市还是在乡村，有许多的建筑工地上，你有没有留意，起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的？（利用滑轮组）      二、 研究滑轮组的作用      1.滑轮组的定义引入      原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。）      观察结构图P83图12.2-4，理解滑轮组的构造。      2.实验探讨简单滑轮组的作用。      A小组合作组装一个最简单的滑轮组。      B试用这个最简单滑轮

3、组吊起一个200克的重物需要多大的力？      请学生猜想，      C学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？     （实验要求：1.明确分工。2.拟定实验计划草案后实行。3.进行实验并作好实验记录。4.汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。（在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省一半的力）      3.实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。       （1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮和2个

4、定滑轮），用力大小会怎么变化？       （2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。      三、游戏体验      小个子战胜大力士：游戏规则      1）出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。      2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。      3）说出自己的发现      学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？      从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。   【板书设计】                        

5、                               6.   滑轮组                                           既省力又能改变力的方向                                              滑轮组数越多越省力 【教学反思】  对于这节课的教学，我认为还是有难度的，主要是表现在滑轮组的组装和多个滑轮组省力情况的研究。对于多个滑轮组省力情况的研究，实验的效果很不理想，因为多个滑轮的摩擦力是很大的，加上组合方式不同，效果不是很理想。