物理人教版八年级下册机械能

《物理人教版八年级下册机械能》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学设计课题：§11.4机械能及其转化课时安排：1节齐市第34中孙更宇设计思路在学习动能、势能的基础上，加深对机械能的理解，领悟到能的转化和守恒是自然界的普遍规律。形成尊重科学规律，按科学规律办事的意识。教学目标知识和技能1．理解动能和势能的相互转化。2．能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。过程与方法1、通过对一些典型的物理现象的观察，引导学生分析和发现其中包含的物理知识和物理原理。2、培养学生用能量转化的观点分析问题的能力。情感、态度、价值观1．通过科学探究，使学生经

2、历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。重点难点重点1．知道机械能的概念。2．理解动能和势能的相互转化。难点机械能守恒问题、弹性势能与动能、重力势能的相互转化问题。学情分析学生刚学了动能和势能的基本概念，能确认运动的物体具有动能，被举高的物体具有重力势能，发生弹性形变的物体具有弹性势能；并了解了决定这些能量大小的因素。也就是说学生为本节课的学习有了一定的知识准备，但教者必须清醒地认

3、识到学生对某种能量的变化的理解并不是很到位的，这恰恰是完成本节课的教学目标所必须解决的问题。对有些物理现象需用多个物理知识分析或解释，如“滚摆、单摆最终会停下来”，我们引导学生关注的重点是动能和势能的相互转化问题，但现象中所涉及到的机械能守恒与损失问题，既不能回避，又不能过多纠缠，否则会喧宾夺主而影响教学目标的实现。教学策略分析1.通过实验、视频、动画为学生认识和分析动能与势能的相互转化提供直观感性材料。2.为学生提供一种分析动能和势能相互转化的思维模式：速度高度形变高度或速度通俗总结就是：高度

4、换速度，形变换两“度”（即高度和速度）。1）、观察：看确定对象的运动速度、离开地面的高度、形状是否发生变化。2）、分析：动能和重力势能——质量一定时，若速度增大了，则高度肯定降低了。速度增大则意味着动能增大了（问：增大的动能哪里来？），若高度降低了，则意味着重力势能减小了（问：减小的重力势能哪里去了？）。又如物体的形变程度增大了，则意味着弹性势能增大了，而这又是以物体运动速度的减小或离开地面的高度的减小为代价的。3）、结论：速度增大，动能增大；高度降低，重力势能减小，此时是重力势能转化为动能，反

5、之是动能转化为重力势能。形变发生（或增大）则弹性势能增大，此时是动能或重力势能转化为弹性势能。教学准备滚摆、单摆、弹簧、动能势能转化演示器、弓箭玩具、皮球、多媒体设备。教学过程引入新教师活动学生活动二度创作课1．提示：通过观看视频高空坠物，设问：强烈的视觉冲击和心灵震撼，激发学生兴趣，高空坠物会有如此大的威力与这节所学有关，引入课题，板书1．观看、思考，进行新课机械能教师活动学生活动机械能1．通过板书介绍机械能的定义2．回忆再认（知识迁移）：动能和重力势能影响因素是什么?从最高处向下运动的过程中

6、，如高空坠物….高处的物体具有什么样的能量？到达地面时还有没有了？哪里去了？动能和重力势能那些因素发生变化?那些没有变化?【回忆思考回答】高处下落物体质量、速度、高度、形变程度判断下落时各量变化学点一：动能和势能的转化1.介绍单摆、滚摆（1）小组合作探究单摆、滚摆实验引导学生观察，提出问题：你看到了什么现象？为什么单摆、滚摆下降后又自动上升？确定单摆摆动过程中高度变化，滚摆在那方面优于单摆。引导学生分析重点关注三个要素：滚摆质量、滚摆的运动速度、滚摆离开地面的高度。并注意在全过程中哪些因素变了，

7、哪些因素没变？在探究摆的摆动过程中，引导学生观察摆的幅度有什么变化？小组合作做小实验：铁锁摆回时会碰到鼻子吗？因为学生看到了实验事实。我们所关注的重点是为什么没有碰到鼻子？得出结论，机械能转化过程中，有能量损失，视频摆刀，人安然无事为什么？出示人造卫星动画分析卫星在运行过程中的能量转化【观察思考】1.单摆、滚摆在上升和下落过程中，转动的速度和高度分别是怎样变化的？单摆、滚摆的动能和势能又是怎样变化的？2.单摆、滚摆在哪个位置具有的动能最大，在哪个位置具有的重力势能最大？【分析归纳】小组合作探究【

8、讨论】没变的是质量变化的是——速度、高度。讨论各种现象中的动能和重力势能相互转化。填表得结论总结：由高到低:重力势能转化为动能。由低到高:动能转化为重力势能。在能的转化过程中，动能的增减由速度的变化引发，重力势能的增减是由物体与参考面的高度变化引发，【观察思考】回答【讨论】不考虑阻力影响，在最高点时，动能全部转化为重力势能，在最低点时重力势能全部转化为动能。能量的增减是因为能的转化导致。【分析】：铁锁会与空气摩擦，受到空气阻力的作用，一部分动能或重力势能转化成了空气和铁锁的内能，总的机械能损