2014北师版二年级下册数学第一单元教案

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1、课题第一单元除法分苹果学习目标１．结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。２．借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。３．能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。重点难点重点:结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。难点:了解除法竖式各部分的意思。教法选择自主合作探究课型新授课课前准备　课件圆片是否采用多媒体是教学时数1课时教学课时第1课时备课总数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、问题引入又到分水果的时间了，

2、猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。你发现了什么数学信息？你能提出与除法有关的问题吗？二、探究交流１．想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？２．算一算、议一议。由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。（1）先让学生独立思考上述问题。课件出示主题情境图，引导学生观察。组织学生独立思考上述问题，同桌讨论，有知识入手，独立思考，全班集体交流。师介绍除法竖式的写法。组织学生小组讨论：竖式中的各个数表示什么。学生对情境图

3、进行观察，并认真思考提出问题。学生同桌讨论，用已有知识入手，独立思考解决问题。再小组内讨论怎样列出算式。学生了解介绍除法竖式的写法。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶教学内容教师活动学生活动（2）接着进行全班集体交流。（3）同桌同学合作摆18个圆片，验证推算结果（4）介绍除法竖式的写法：18÷6=3可以列竖式计算，试着算一算。３．填一填，说一说。学生独立练习，集体订正。三、练习巩固１．完成第2页中的2道题。２．圈一圈，填一填。说说除法竖式中每一步的意思。３．竖式计算练习。　４．做一做：分别用竖式解决（１）妈妈买来24个苹果

4、，每天吃3个，可以吃几天？（２）被除数是32，除数是8，商是多少？（３）有24个圆片，平均分成3份，每份是多少？（４）40个同学，每8人一组，可以分几组？四、课堂总结通过这节课的学习，你学到了什么呢？引导学生结合刚才分苹果的情况，说说竖式中的各个数表示什么。组织学生独立填一填，说一说，集体订正。课件出示练一练。引导学生找出数学信息，提出与除法有关的问题，并尝试解答。巡视指导学困生完成圈一圈，填一填和竖式计算练习。组织学生读题，独立完成做一做，集体反馈．组织学生交流学习收获。学生小组内讨论竖式中的各个数表示的意义。全班集体交流。学生独立练习

5、，集体订正。学生找出数学信息，提出与除法有关的问题，并尝试解答。集体订正。学生独立圈一圈，填一填，集体反馈。学生读题，独立完成做一做，集体反馈。学生畅谈学习收获。作业设置　教学札记　教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶检查签阅第周，应备课时，实备课时，共课时。评价：时间：签查（签章）：课题搭一搭（一）（认识余数）学习目标１．结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。２．探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。３．初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利获得积极的情感体验。重点

6、难点重点：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。难点:经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。教法选择操作法课型新授课课前准备　课件小棒是否采用多媒体是教学时数1课时教学课时第1课时备课总数第2课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、谈话导入淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？二、操作探究１．学生用13根小棒搭正方形,交流思考过程.２．认一认，想一想。横式应怎样列呢？13÷4=3（个）……1（根）你能说一说每个数在操作

7、过程中表示什么？特别是余数1，为什么它要剩下？填写单位是难点，所以引导学生说一说。３．搭一搭，填一填，你发现了什么？（1）操作并填写表格。汇报填写算式和单位。课件出示主题情境图，引导学生观察解决问题。组织学生独立思考上述问题，同桌讨论，有知识入手，独立思考，全班集体交流。组织学生小组讨论：竖式中的各个数表示什么。组织搭一搭，填一填，学生对情境图进行观察，并认真思考解决问题。学生同桌讨论，用已有知识入手，独立思考解决问题。再小组内讨论怎样列出算式。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶学生了解介绍除法竖式的写法。教学内容教师活动

8、学生活动（2）观察表格，比较每个算式的余数和除数思考：可以发现什么？有什么问题？“余数一会大一会小，怎么回事？”“余数都比除数小，为什么？”（3）说一说余数和除数分别表示哪部分？４．再分别用2