自身师德修养发展规划

《自身师德修养发展规划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、自身师德修养发展规划 周至县职教中心王芬2010.65自身师德修养发展规划 周至县职教中心王芬我校在2010年6月初进行了《中小学教师职业道德规范》学习和培训，让我对《规范》有了全面的认识和理解。《规范》不仅是对教师职业道德起指导作用，还是调节教师与学生，教师与教师，教师与学校，教师与国家，教师与社会相互关系的基本行为准则。我校聘请了心理学讲师袁健群老师做《现代教师职业道德素养与师德启示》的专题报告会，还请了全国模范教师程全民老师做《师德与责任——静心教书，潜心育人》的精彩的现身说法报告会。让我真切感受到了教师职业的平凡和伟大，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书

2、育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必须受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。为了自己能更加深刻全面的理解《中小学教师职业道德规范》的内容和含义，在今后的教育教学工作中，化为自身日常的基本行为准则，现就本人的《自身师德修养发展规划》总结如下：一、要有爱心。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育，“爱满天下”。霍懋征教师从教六十年感悟到：没有爱就没有教育；邹有云老师“用心去爱每一位学生”；为了促进

3、学生在品德、智力、体质等方面都得到发展，我们应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，这需要我们对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“5后进”的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，

4、恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。林崇德老师也指出“师爱是师德的灵魂”。在教学中，我树立了正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是按照自己的个性办事。应转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友

5、爱的新型的师生关系。二、要有恒心。所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，为党的教育事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展；有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段；有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等；这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不负责任，职业理想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。这些人虽然数量不多，但影响力不小，它会破坏教育这座大厦的基石，影响教育大业的发展。我们要学习5模范

6、教师和先进个人的感人事迹，学习他们崇高的人生追求，高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神，在平凡的教育教学岗位上谱写“爱的教育”的新篇章，展现新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。三、注重业务素质的提高。首先，要树立终身学习的理念，不断增强自身的学识魅力。把学习成为自己今后的一种自觉行为。西方国家给终身学习下了一个定义为：“终身学习是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，它激励并使人们有权力去获得他们终身所需的全部知识、价值、技能与理解的，并在任何任务情况和环境中有信心，有创造性和愉快地应用它们。”对于一个社会的人要求如此，何况我是一名教师，要做到更

7、高的要求。尽管自己一直以来就是涉猎广泛，爱好兴趣颇多，无论是教师职业所需的专业知识还是所谓的琴棋书画都能达到应用的目的，而不精通。这却也足以让我在教育教学过程中面对个性差异较大的学生，能左右逢源，信手拈来，做到因材施教。这对于新课改中的教育理念的要求：充分考虑学生个性及其人生目标的多样性。或作为人的基本生存方式的学习或教育也应该是个性化的。这就给教师这个特殊职业提出了更高的要求。其次，随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益

8、扩大。教学