慕课翻转课堂微课及微视频的关联性探究

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1、慕课、翻转课堂、微课及微视频的关联性探究摘要：多媒体技术和网络信息技术在教育领域的广泛应用，加快了教育信息化的建设步伐，慕课、翻转课堂、微课及微视频等新型教学工具和模式应运而生，面对教育形式相近的四种教育术语，很多教育工作者难以准确辨析它们之间的内在联系和区别，因此，本文从慕课、翻转课堂、微课及微视频的特点出发，重点研究、剖析了慕课、翻转课堂、微课及微视频之间的关联性，从而为教育工作者灵活选择教学工具奠定良好基础。关键词：慕课；翻转课堂；微课；微视频；关联性；特点1慕课、翻转课堂、微课及微视频的特点分析1.1微课的

2、特点及优劣势（1）微课的特点分析微课的教学载体是视频，视频内容的设计主要针对某一知识点或某一教学环节，微课的主要特点是：教学时限短，一般在5到10分钟左右，教学内容精炼、简短，教学主题明确、具体，趣味性高，能够进行多样化的教学传播。（2）微课的优劣势分析微课的优势主要体现在：第一，对教师而言，不仅能够设计出满足学生学习需求的教学内容，还能够为学科教学小组成员提供借鉴、交流和学习的机会；第二，对学生而言，微课不仅能够对学生的课堂学习起到补充、拓展的作用，而且还能够帮助学生更好的查缺补漏。微课的劣势主要体现在：第一，知

3、识点之间缺乏连贯性和系统性，由于微课只针对某一个知识点，所以，只是碎片化、教学片段化严重，不利于学生逻辑思维的培养；第二，适用性有限，复杂化学科、实践性学科均不使用此法；第三，单项互动突出，难以自成体系，仅可作为教学辅助手段。1.2慕课的特点及优劣势（1）慕课的特点分析慕课是一种大规模、开放式的网络在线课程，因此，慕课的特点主要是：规模性较大，开放程度高，能够实现全世界教学资源的共享，具有极强的网络性。（2）慕课的优劣势分析慕课的优势主要体现在：第一，慕课是一种公平性的教学模式，没有地域、年龄和国界的限制；第二，慕

4、课是一中能够终身学习的教育形式；第三，慕课的革新性和普及性较高。慕课的劣势主要体现在：第一，慕课的支撑体系是网络平台，因此虚拟性较高，难以形成良好的学习成长氛围；第二，难以进行个性化、差异化教学；第三，教学评价有效性低，缺乏主观评价；第四，慕课适用范围有限，不适合实验、实践以及技能类的课程。1.3翻转课堂的特点及优劣势（1）翻转课堂的特点分析翻转课堂是一种以教学视频作为互动学习资源的教学模式，学生利用课下时间自主学习视频知识，然后教师再借助课堂教学来和学生互动、探讨教学内容。其特点主要表现在：教学视频精简浓缩，教学

5、重点突出，便于学生复习。（2）翻转课堂的优劣势分析翻转课堂的优势主要体现在：第一，学生能够清楚的认识到自身的不足所在，进而带着问题参与到课堂互动之中；第二，能够帮助教师更好的根据学生学习情况，制定下一步的教学计划；第三，加强了师生间的互动和交流，提高了学生的主体地位。翻转课堂的劣势主要体现在：第一，多学科翻转课堂会加大学生的学习压力；第二，教师工作量加大，不仅要录制视频，还要提高课堂问题的应对能力；第三，适应性有限。1.4微视频的特点微视频应用与教学工作中，能够有效的活跃课堂氛围，增加教学的互动性，但是由于微视频缺

6、乏专业的教学设计，所以其教学内容难成体系，而且也不具有广泛的适用性。2慕课、翻转课堂、微课及微视频的关联性分析2.1信息技术依托层面慕课、翻转课堂、微课及微视频等新型教学理念、教学模式的兴起同网络信息技术的发展息息相关，因此，慕课、翻转课堂、微课及微视频都是建立在移动互联网、智能数据和信息技术上的教育产物。（1）大数据和学习分析技术是教育变革的内在动力慕课、翻转课堂和微课的完善与发展离不开大数据、学习分析技术的融合和运用，因为大数据、学习分析技术具有无可替代的重要作用，首先，大数据、学习分析技术能够对学生的学习行为

7、进行动态化追踪，从而全面获悉学生的学习习惯；其次，能够有效的定位高危学生，从而因材施教；最后，能够借助定量分析的方法帮助学生进行学习规划和职业规划。（2）网络信息技术能够为慕课、翻转课堂、微课及微视频提供软件支撑在实施慕课、翻转课堂、微课及微视频教学的过程中，学生学习情况的追踪尤为重要，否则教师难以确定学生是否真正的在进行网络学习，而是在做与学习无关的事情。网络信息技术的出现，能够为慕课、翻转课堂、微课及微视频提供软件监控支撑，通过网络学习监控系统，教师能够根据学生的访问路径、浏览时长进行判断，另外，监控系统对成绩

8、突出学生的路径进行跟踪，能够有效的指导落后学生，因此，慕课、翻转课堂、微课及微视频教学都离不开信息技术的支持和辅助。2.2核心构成要素层面微视频在教学工作中具有良好的传播价值。由于教学内容的设计都是以某个知识点作为辐射点进行开展的，因此，教学的核心环节具有短暂性，加之学生的注意力集中时间多为5到8分钟，因此，慕课、翻转课堂、微课的核心构成要素都是微视频。就慕