物理人教版八年级下册§10.1 浮力

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1、16-17年（下）宁阳学校八年级物理公开课教学设计教学内容§10.1浮力授课时间17.4.6授课人尹光辉教学目标知识与技能目标1、认识浮力及其方向2、知道浮力产生的原因3、通过探究，知道浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积有关，跟物体的密度、形状及物体没入液体的深度无关。过程与方法目标1、通过观察了解浮力是怎样产生的2、经历探究浮力大小的过程3、通过收集、交流关于浮力的资料，了解浮力的社会价值情感、态度与价值观1、初步认识科学技术对社会发展的影响2、初步建立应用科学知识的意识3、培养严谨的科学态度和协作精神内容分析重点：浮力概念的建立难

2、点：浮力的大小与哪些因素有关教具学具弹簧测力计、金属圆柱体、烧杯、水、盐水、皮球、水桶、多媒体课件教学方法自发、引导、探究、讨论课时安排1课时教学过程活动内容目标要求创设情景引入新课多媒体播放幻灯片提出问题1、充气的热气球靠什么飞上天空？2、重达上万吨的航空母舰为什么能在大海上驰骋，而没有没入滔滔的海洋之中呢？体现从生活走向物理，激发学生的学习兴趣板书浮力看一看幻灯片播放：手对挂在弹簧测力计下的物体有竖直向上的托力合作交流说一说（1）石块受到哪几个力的作用？这两个力是什么关系？（2）用手托石块会看到什么现象？此时石块又受到哪几个力的作用？石块

3、处于什么状态？这几个力关系怎样？你能算出托力的大小吗？托力的方向怎样？托力的施力物体是谁？通过弹簧测力计测重力，即复习了旧知，又为新知教学做好了铺垫进行探究做一做将金属块挂在弹簧测力计下放在水中称说一说观察测力计的示数你有什么发现？前面用手托使测力计的示数变小，现在没用手托测力计的示数又怎么变小了呢?谁在托物体？对比刚才的实验你能得出什么结论？（水对浸在其中的物体有向上的托力）通过类比学生很容易发现水对浸在其中的物体有托力练一练幻灯片播放：你能说说此时金属块受到的托力大小是多少？方向怎样？说一说水对物体有向上的托力，那么其它液体是否也一样？从

4、特殊到一般引发学生认识液体对浸在其中的物体有竖直向上的托力做一做将金属块挂在弹簧测力计下放在盐水中称说一说金属块在水和盐水中都受到竖直向上的托力，类似地金属块在其它液体如煤油、酒精中都会受到竖直向上的托力，这个托力我们给它取个名字叫浮力。说一说液体对浸在其中的物体有浮力的作用，那么气体是否也会对浸在其中的物体也有浮力呢？运用分类思想引发学生对浮力问题的全面认识看一看播放视频：气体对浸在其中的物体有浮力板书浸在液体（或气体）中的物体受到竖直向上托的力叫做浮力浮力的方向是竖直向上的浮力的施力物体是液体（或气体）浮力的计算方法：F浮=G-F/（这种

5、求浮力的方法叫称重法）想一想为什么浸在液体中的物体会受到竖直向上的浮力呢？说一说1、展示浸没在液体中的物体的幻灯片分析：长方体六个面中前后左右四个面所处的深度相同，压强相同；上下两个面所处深度不同，压强不同；故上面表面存在压力差，即ΔF=P下S-P上S，这个压力差实为浮力。2、F浮=F下-F上这种求浮力的方法叫压差法，用此法求浮力必须是规则固体才行。3、若F上=0，则物体处于漂浮状态；若F下=0，则只受一个向下的压力，即物体不受浮力。注：浸在液体中的物体不一定受到浮力。（如大桥的桥墩、河中的木桩，搁浅的湖底的潜水艇等。学生体验：感受浮力的变化

6、。在动手实验的过程中引发学生对浮力大小与哪些因素有关的猜想，符合学生认知规律做一做将篮球浸入装满水中的桶中，感受浮力大小。说一说通过实验猜想：A、浮力的大小可能与物体排开液体体积的多少有关B、可能与物体浸没入液体的深度无关。说一说如何研究这个问题？对于猜想A，我们只需把物体受到的浮力与物体排开液体的体积多少进行比较即可，方法是将物体慢慢没入液体中，观察弹簧测力计示数是否变化，若变化了，即可说明浮力的大小与物体排开液体的体积的多少有关。对于猜想B，我们只需测出物体没入液体中时的浮力，改变它没入液体的深度，看它受到的浮力是否变化即可。根据探究目的

7、，指导学生设计探究实验，培养学生探究能力。探究过程中要求学生相互协作，认真观察和记录，分析数据归纳结果，培养学生严谨的科学态度和协作精神。做一做学生分组实验验证做一做鸡蛋在盐水中上浮想一想通过受力分析：鸡蛋在盐水中受到的浮力变大，由此猜想到浮力的大小可能跟液体的密度有关。说一说利用学生取得的数据进行分析，得出结论：在物体排开液体体积一定时，液体的密度越大，所受的浮力越大。小结新课本节课你学到了什么？作业设计（略）