教育科研方法以及教育科研能力的培养与提高

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1、教育科研方法以及教育科研能力的培养与提高日照市教科所日照市教育学会转自——刘革2008年4月一、学校科研——时代的呼唤学校——教育家的摇篮学校科研是教育改革的需要学校科研的基本特点教师科研的基本模式学校——教育家的摇篮教师培养学生也发展了自己教育事业造就了教育家教育家：培养教育学生的同时，研究教育学校培养了学生，也培养了老师教师的知识水平、工作能力、人格等等在教育培养学生的同时都得到发展学校科研是教育改革的需要时代召唤教育改革教育改革召唤教育科研我国的教育研究已取得了丰硕成果教师搞教科研有利于提高教育教学水平有利于较快地更新教育观念有助于提高教师对其自身价值的认识，发现并强化创新精神

2、科研能力是21世纪教师所必备的一种品质学校科研的基本特点学校的科研必须把“求善”放在首位，在此基础上“求真”、“求美”；学校科研程序与工作程序必须统一教师的科研途径：学习教育理论—研究学生—研究教学大纲、教材——制定教育教学设计—实施设计——分析效果，再设计，再实施学校科研的基本特点教师论文的大概类型：总结归纳工作经验；教学方法实验；教材的某章节教学调查或研究；某一类学生的调查；高考中考考题分析；迎考复习研究；班主任工作研究；教材实验；课程实验学校科研的基本特点教师的科研范围：自己工作的学校教师科研的三个时期：起步适应期：坚持发展期：开始有一定主动参与的倾向；开始把教学和科研结合在一

3、起；开始有对教育科学、对新知识的渴求心理；注意积累一手的教育教学科研资料，开始规划自己长期的科研计划；重视合作，积极参与校以上的课题研究成熟自由期：自觉研究；目光敏锐；了解、关心教育科学发展的现状；占有较为丰富的一手资料（系统完整的备课笔记和教学计划；丰富的教学卡片）；工作得心应手教师科研的基本模式在积累经验的教学实践中，加大理论分析的力度，使经验能不断得到提炼，避免不必要的弯路。方法如：行动研究、实验研究等用理论武器对已经积累的丰厚经验进行提炼升华。方法如经验总结等二、选好研究课题明确前进方向从教育教学实践中寻找教科研课题选择课题时必须注意的问题中小学教师教育科研课题的主要来源对选

4、定的教科研课题进行论证从教育教学实践中寻找教科研课题教师在教育教学实践中必然会遇到许多问题作为课题的问题应该具有的特点：研究价值：理论和实践价值科学性：具有实践和理论基础创新性：新的内容；时代特点；新的视角；新的研究方法；应在继承中创新可行性：选题是否具备进行研究的主客观条件研究者的理论水平、知识、能力、基础、专长和经验，对所选课题理解的深度和兴趣，对有关资料的掌握深度和广度等；必需的资料、设备、人员、时间、经费和必要的领导支持及研究时机等选择课题时必须注意的问题研究的范围大小适度研究的问题难易适度课题的主攻目标要明确感想体会不是科研课题中小学教师教育科研课题的主要来源从班主任日常工

5、作遇到的实际问题中提炼出课题从学科教学改革实践中发现课题从合作课题中确定个人承担的子课题从成功经验中找出需要深入研究的课题从教育基础理论的学习中发现问题从对国内外教育信息的分析中提出课题对选定的教科研课题进行论证所选课题是理论性、应用性还是综合类型主要背景材料、研究的主要问题、课题的学术价值或应用价值、是否具有研究的紧迫性他人曾做过的工作、他人的研究成果，本课题的创新之处研究本课题所需要的基本条件，分析可行性预测所用时间，规划研究程序和步骤预测研究的阶段性成果和总成果，及成果的表现形式三、文献资料的查找意义：明确课题的地位了解已有的研究借鉴研究方法修改研究方案发现新的课题文献资料的查

6、找信息资源：印刷品：一次文献：图书、期刊、会议文献、档案、辞典、百科全书等二次文献：目录、索引、文摘等三次文献：综述、述评录象带光盘数据库因特网文献资料的查找怎样查找？综述、述评检索工具书图书、期刊、百科全书等参考工具书具体概念、数据、事实等文献资料的查找资料的整理写批语做记号写综述做摘录写提要做札记整理文献他人的观点、方法引发自己的想法四、开题报告的科学规范开题报告就是课题研究方案的设计、规划和制定。格式：问题的提出：为什么；依据或背景；意义；目的研究方法和研究对象：明确变量及其定义和操作定义；制定衡量因变量的指标体系研究内容研究步骤和时间安排研究的组织与管理研究结果的预想附件：资

7、料、经费、参考文献等五、选择课题实施的途径行动研究法经验总结法实验研究法调查法观察法案例法比较法历史法与文献法经验总结法依据事实，分析概括，使之上升到理论高度的方法步骤：确定研究对象掌握有关参考资料制定总结计划搜集具体事实进行分析与综合组织论证总结成果经验总结法基本要求：研究对象有代表性，具有典型意义以客观事实为依据，定性与定量结合全面考察，注意多方面联系正确概括，区分现象与本质实验研究法变量与变量的控制自变量、因变量与无关变量假说与假说的检验在控制好变量