物理人教版八年级下册第八章 运动和力 复习课

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1、课题《运动和力》（复习）教学时数1课时教学目标1、知道牛顿第一定律，理解惯性的概念。能用惯性解释生活中产生有关现象。2、知道二力平衡的概念及二力平衡的条件。3、知道摩擦力的概念、摩擦力大小与什么因素有关及增大和减小摩擦力的方法。教材分析重点1.惯性的应用和防止，2.二力平衡的条件，3.摩擦力大小与什么因素有关。难点1.判别物体受到的平衡力，2.摩擦力大小与什么因素有关及增大和减小摩擦力的方法。教具电脑平台教学方法讲练结合。学习方法听练结合。教学过程一、牛顿第一定律：（一）牛顿第一定律：1.牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。2.牛顿第一运动

2、定律（惯性定律）的适用条件：在理想条件下的一切物体，但在日常生活中“不受力”是难以达到的。3.牛顿第一定律（惯性定律）是建立在实验和推理基础之上的。4.力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因。物体的运动不需要力来维持。例1、关于力与运动的关系，下列说法正确的是（C）A．静止的物体不受力的作用B．运动的物体一定受到力的作用C．物体的运动并不需要力来维持D．没有力的作用运动物体就会慢慢停下来（二）惯性：1、惯性：一切物体都有保持原有运动状态不变的特性叫做惯性。（即原来静止的物体保持静止；原来运动的物体保持运动）2、任何物体、任何时候、任何情况下都有惯性。3、物体质量越大，惯性越

3、大；惯性与物体的速度等其它因素无关。例2、下列有关惯性的说法正确的是（A）A．拍打衣服灰尘脱落，是由于灰尘有惯性B．小明没有推动静止的汽车，是由于汽车没有惯性C．跳远运动员要助跑后起跳，是为了增大惯性D．高速飞行的子弹穿入木头后静止，它的惯性就消失了例3.运动场上，下列现象中，没有利用惯性的是（　B　）A.跳远运动员助跑一段距离才起跳B.举重运动员把杠铃举在空中不动C.掷出去的铁饼在空中继续向前飞行D.箭被弓射出后仍向前运动二、二力平衡：1、平衡力：一物体受到两个力的作用，如果保持静止或匀速直线运动状态，则这两个力相互平衡。2、平衡力实质：物体受到的平衡力作用效果相互抵消，相当于不受力。

4、3、二力平衡的条件：①作用在同一物体上；②大小相等；③方向相反；④在同一直线上。例1.2012年5月19日在国际田联钻石联赛上海站男子110m栏比赛中，我国选手刘翔以12秒97的成绩卫冕冠军。下列描述正确的是（D）A．站在领奖台上，刘翔对领奖台的压力与领奖台对他的支持力是一对平衡力B．刘翔在赛道上，速度越快，惯性越大C．刘翔冲过终点，不能立即停下来，是由于他受到惯性力的作用D．起跑时，刘翔用力向后蹬起跑器，起跑器反过来给他一个向前的作用力三、摩擦力：1、摩擦力：两个相互接触的物体，当它们做相对运动或将要发生相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。2、摩擦力产生的

5、条件：两个物体要相互接触；发生相对运动或相对运动趋势。3、摩擦力的种类：①静摩擦，②滑动摩擦，③滚动摩擦。4.影响摩擦力大小的因素：（1）、压力大小：接触面的粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大；（2）、接触面的粗糙程度：压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。5.增大有益摩擦的方法：（1）、增大压力；（2）、增加接触面的粗糙程度。6.减小有害摩擦的方法：（1）使接触面分离；（2）变滑动摩擦为滚动摩擦；（3）减小压力；（4）减小接触面的粗糙程度。例1.用10N的水平推力F去推一个在水平地面上重为50N的物体，物体静止不动，则物体与地面之间的摩擦力的大小是（A）A．10NB．50NC．40N

6、D．0N例2.在做“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”实验时，某同学用弹簧测力计拉着同一木块在水平木板上做匀速直线运动，实验记录如下表．该实验是为了研究滑动摩擦力与下列哪个因素的关系（C　）　A．接触面压力大小B．接触面积大小C．物体的运动速度D．接触面粗糙程度实验次数木板表面木块放置木块运动的快慢弹簧测力计的示数/N1较光滑平放很慢1.82较光滑平放较慢1.83较光滑平放较快1.8四、巩固练习：1．(2010无锡)有一茶杯静止在水平桌面上．下列说法正确的是()A．茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对相互作用力B．茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力C．茶杯受到的重力和茶杯对

7、桌面的压力是一对平衡力D．茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力是一对相互作用力图7.3-32．(2010南京)如图7.3-3所示，将带钩的木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，小明水平拉动木块，在木块匀速运动过程中，以下说法中正确的是()A．木块受到的摩擦力逐渐增大B．木块受到的摩擦力逐渐减小C．绳对木块的拉力和桌面对木块的摩擦力是一对平衡力D．绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力3．(2010毕节)妈妈做饭时，小军在旁边仔细观察。