物理人教版八年级下册压强复习课

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1、多媒体与物理实验教学的有机融合《压强》教学设计课型:复习课教学设计思路:1.本堂课是本地县级教研课,以“物理课堂教学与实验的有机融合”为主题而设计的。2.以通过教师演示和学生活动来丰富学生的物理体念,激发学生学习物理的兴趣。3.通过教学实现学生对物理概念和规律在认识上的升华,增强物理知识的系统性。学时安排:2课时第1课时第一部分：压力设计思想:1.通过引导学生作图来完成对压力方向、作用点的认识和理解。2.通过学生活动和受力分析,让学生正确区分压力和重力。要点1.有关压力的方向和作用点练习1：如图1所示，将物体A放在斜面B上处于静止状态，画出物体A所受重力的示意图和物体A对斜面B的压力的示

2、意图。图1图2图3要点2：压力大小的判断实验1：人站在电子秤上，分别自然站立、被别的同学往上提、往下压、沿水平方向推墙壁。观察电子秤示数有无变化，若有变化，是怎样变化的？练习2：图2中GA=120N，GB=40N，则物体A对地面的压力=_________N，A的上表面所受压力为_______N，地面对A的支持力为_______N，B的下表面所受弹力为_______N。练习3：图3中物体A在水平推力F的作用下，紧靠墙壁而静止。已知GA=30N、F=20N，则物体A对墙壁的压力=__________N。物体A受到的摩擦力=_________N。要点3：压力的作用效果压力的作用效果是使相接触的

3、物体发生________，压力作用效果与_______和_______有关。想一想1：压力越大，压力的作用效果越明显，这种说法对吗？想一想2:图1中斜面受到的压力是发生弹性形变而产生的。第二部分：压强设计思路:1.通过折叠报纸的演示,让学生感知压力大小或受力面积两个因素中哪个因素发生了变化而引起压强发生变化的。2.通过完成练习4-6,让学生深刻理解公式:“P=F/S”中受力面积S的具体含义。要点4：.压强是表示压力_______________________的物理量，压强越大，压力_________________越明显。要点5：.压强的定义式是_____________（本公式适于气

4、、液、固态）要点6：.压强在数值上等于受力物体的单位面积上受到的压力。压强越大，物体单位面积上受到的压力就______________。例如：P＝500Pa=500N/m2，表示1m2的面积上受到的压力为500N。练习4：如图4-甲所示，将一块质地均匀的长木板平放在水平桌面上，用水平力F向右缓慢推动木板，使其右端渐渐露出桌面，如图4-乙所示。在推动木板使其右端逐渐离开桌面边缘至木板中心到达桌面边缘的过程中，长木板对桌面的压力________，压强_________，长木板受到的摩擦力_____________。如果水平推力F一直保持不变，则木板受到的合力将会_________（选填“变大

5、”“变小”或“不变”）。图4甲图5乙练习5：一张报纸平放在桌面上时对桌面的压强为p1，将这张报纸对折后平放时对桌面的压强为p2，将这张报纸撕去一半后平放时对桌面的压强为p3，则p1、p2、p3三者之间的关系是()A.p1=2p2B.p1=1/4p2C.p1=1/2p3D.p1=p3练习6：如图5所示，一梯形物体的重力为G，上、下底面积分别是S1、S2。自由放在面积为S3的水平板凳面的正中央，则该梯形物体对板凳面的压强分别是：_________、_________。(S2>S3>S1)第三部分：液体压强设计思路:1.通过引导学生完成练习7-8促进学生理解液体压强公式P=ρgh中“h”的含义

6、。2.通过演示两个完全相同的矿泉水瓶中装有同样多的水（滴有红墨水），一个正放，另一个倒放，让学生感受水的深度的差异。促进学生解答难度较大的物理题。要点7：液体压强的特点是：（1）同种液体的同一深度，液体向各个方向的压强都________。（2）同种液体，深度越______，压强越大。（3）同一深度，液体密度越________，压强越________。要点8：液体压强的计算公式有：（1）P=________和P=___________要点9：液体的压强只与液体的密度ρ和深度h有关，公式中的“h”是指液体的深度，是从自由液面往下量竖直距离。练习7：如图6所示，容器中装有水，其中A处有一面积为

7、S的塞子，由图可知，水对A处的压强为___________,水对塞子的压力为________________（用图中的符号表示，水的密度用ρ水表示）图6图7图8练习8：如图7所示，试管A内装有某种液体，此时液体对试管底部的压强为P1，将试管稍稍倾斜如右图B所示，此时液体对试管底的压强为P2，下列说法中正确的是（）A．P1>P2B．P1=P2C．P1