闯关寻宝 吴叔萍

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1、闯关寻宝中班数学执教者吴叔萍活动目标：1.在二维空间上较快地找到物体所在的位置。2.大胆讲述自己的发现，能使用“上下、前后”等方位词描述物体的位置。活动准备：1.fresh动画2.幼儿每人一份贴纸3.宝盒图2张4.幼儿每人一份宝盒图活动过程：一、藏宝楼。1.观察藏宝楼。——今天我们一起来玩闯关寻宝的游戏，这是藏宝楼，宝贝就藏在这幢大楼里。——大楼有几层？（从下往上数），每层有几个房间？（从左往右数）一、闯关寻宝。1.帮助寻宝人。——寻宝人刚得到消息，宝贝就藏在门牌号是304房间，请问它在第几层第几间？——（移动寻宝人至304房间）找对了，房门打

2、开了，有一张纸条，上面写了什么？——305房间在第几层第几间？——你觉得宝贝会藏在第几层第几间？——寻宝人说，宝贝就藏在电视机后面，请到第四层第三个房间找宝贝。——第一层第二个房间是几零几？——第二层的第二个房间是几零几？一、一起来寻宝。1.准备寻宝。——为感谢小朋友，寻宝人想给大家欣赏他的藏宝楼。——藏宝楼有几层？每层有几个房间？（箭头朝上，是代表层数，有数字表示第一层..第六层）（箭头朝右，是代表房间数，从左往右数第一间…第八间）——你看到了什么宝贝，它在第几层的第几间2.找宝贝、贴宝贝。——寻宝人还送给大家每人一张宝盒图，这是寻宝人送给我

3、的，请你看看有几层，每层几个房间？——寻宝人还送了一份贴纸，寻宝人说：“你可以把宝贝贴到自己的宝盒图里，但是贴的位置要和这张宝盒图的位置要一样。”——按顺序来，先看第一层，第一层那几个房间是有宝贝的？接下来寻宝人给每个小朋友准备了宝盒图和贴纸，找一张离你最近的桌子站起来，自己去操作。3.交流宝贝。——选两份放幻灯片上讲解。——你可以找个好朋友一起比较下，看看有没有把宝贝贴正确。反思：先来说说设计意图：空间方位对孩子们来说是比较抽象的，为了让孩子通过寻宝去探索空间方位的神秘，我设计了“闯关寻宝”的活动，让幼儿在“寻”中学。活动目标是1.在二维空间

4、上较快地找到物体所在的位置。2.大胆讲述自己的发现，能使用“上下、前后”等方位词描述物体的位置。第一个环节是运用fresh动画出示一个4层5个房间的藏宝楼，让幼儿去寻宝引出第几层第几间的概念，第二环节是欣赏藏宝楼，在这个环节中，邱老师提出藏宝楼太复杂，难度的跳跃性太大，因此给我提了宝贵的意见（是不是这个环节出示的藏宝楼比前面那个略微增加一倍，而不要过多），第三个环节是幼儿操作环节，邱老师也提出（可不可以出示一张图纸，上面标明宝贝藏在几层几间让孩子自己去藏宝的模式，这样孩子就能对第几层第几间的概念更加的清晰）总体来说，孩子们倒挺感兴趣的，特别是在

5、百宝箱出现的那一刻都在欢呼，操作环节也是他们最喜欢的贴纸，只是在设计环节主题概念还要再清晰一些，前面第一环节设计还可以，后面两个环节要修改下，我磨课磨了三遍，我个人最大的缺点就是语言不够精炼，但是这次教研语言方面有了一点小进步，在设计环节我觉得还要不断的摸索、不断的去请教有经验的教师，同时感谢段里的朱双姐老师、高龄英老师还有师傅黄芳老师，她们给我指导，给我意见，谢谢，请大家多给我提宝贵意见。