教育梦归何处

《教育梦归何处》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教育梦归何处学习是一件幸福快乐的事情，当思想即将枯竭之时，它如同一潭死水，毫无活力。当你在教育教学问题上即将江郎才尽的时候，无比困顿，无奈消极，穷其心思意欲寻求学校教育教学发展新方，结果都是徒劳无功。然而此刻柳暗花明又一村，因为国培校长全员提高学习给我注入新的生命原汁，活跃了我原本呆滞不前的思想，我仿佛看到了黑暗中的星星之火、黎明前的曙光，照亮我寻求教育发展的步伐。国家要发展、社会要进步，终究离不开科学技术的发展，而科学技术的发展离不开教育的发展，所谓“百年大计、教育为本”阐明的一个道理就是教育的发展是排在第一位的任务，不容小觑。当今世界格局发生深刻的转变，谋求教育发展

2、的领先地位已成世界各国占领文化高地的策略，因为教育科学文化足以影响整个民族。而教育发展的深刻转变，在今天如火如荼地进行，如烈火燃烧整个神州大地，有如“野火烧不尽，春风吹又生”的喜人态势。各级各类学校争相谋求发展良方，独怕跟不上时代发展的步伐，掉了队。邓小平同志说发展是硬道理，教育的发展关乎整个民族的命运，必须谨小慎微。教育该向何方发展，梦归何处，是我们这些校长必修课题。首先，学校要把握教育目标的总任务：全民思想道德素质、科学文化素质和健康素质有明显提高。这是学校教育总目标、总方向要抓住不变。全民思想道德素质的提高，一要体现国家层面的社会主义核心价值观：富强、民主、文明、

3、和谐。二要体现社会层面的价值取向：自由、平等、公正、法治。三要体现公民个人层面的价值准则：爱国、敬业、诚信、友善。这也是学校思想道德建设的总趋向，做好这项工作，任重而道远，必须自始至终一步一个脚印、亦步亦趋方可落实完成。科学文化素质的提高，必须养成人人崇尚科学、热爱科学、敬畏科学、学习科学、运用科学的氛围，一句话“万般皆下品，唯有读书高”。学校是文化圣地，科学高地，理所当然远离浮世喧嚣，学校中老师、学生一心学习科学文化知识，为整个地区树立榜样，带动地区的良好发展。健康素质的提高，体现教育管理成长中的师生身体、心里素质的切实提高。身体是革命的本钱，当代教育要求国民身体素质

4、良好，有健壮的体魄，有矫健的身躯，体现国家的民族精神面貌斗志昂扬。同样在教育过程中要造就心理素质健全的公民，应该热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党、热爱生活、懂得团结合作，平等互助，有团队精神。其次，学校要保证教育具体任务的落实和顺利进行的制度。教育的具体任务，其中就有：接受良好教育机会、全民学习、终身学习、全面发展。学校要通过有力措施让每一个学生享受良好的教育，就是要为了一切的孩子、一切为了孩子、为了孩子的一切去展开学校的一切工作。终身学习，就要创造机会，培训教师，提高教师，让教师做终身学习的带头人，带动学生树立终身学习的发展观。关于人的全面发展，经过十几年的艰苦探索

5、和观点的激烈碰撞，目前基础教育一线教育工作者对人的全面发展的理解基本形成了比较一致的认识。所谓人的全面发展就是人的素质的全面提升（素质教育的本质），就是德智体全面发展，人的脑力、体力得到充分自由的发展。人在不同的历史时期和不同的发展阶段，有不同的“根本性发展任务”，这就规定了不同的素质要求。人在学生阶段的根本性任务就是“发展学业水平和能力”；为达此目的，学生必须调动和发展自己的全部智慧（智力的和非智力的），克服各种困难，在这个过程中必然会获得人生需要的各种素质和能力（或者是为这些素质和能力奠定基础），随之也就实现了“人的全面发展”。如果离开学生阶段客观存在的“根本性任务

6、”，妄谈“人的全面发展”，就会使教育迷失方向，不但实现不了全面发展，还会重犯历史的错误。因此，学生必须以学业发展为主线，然后或者同时，由近及远、由表及里，随之带动其它素质的发展，最终才能实现其全面发展。