莫里哀与《伪君子》导学案2

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1、莫里哀与《伪君子》导学案【使用说明与学法指导】1、课前预习案：熟读剧本后，（1）勾画出本课出现的所有成语。（2）整体感知剧本，梳理剧情。（3）对【开阔视野】和【课外链接】的内容要仔细阅读，以便加强对文本的理解。2、课堂探究案：探究时：深入思考，合作高效：展示时：满怀激情，神采飞扬。【学习目标】：（1）积累5——10个成语，并能理解成语的意思。（2）能通过课前阅读文本，自主完成对课文剧情和人物关系的梳理。（3）品味喜剧的语言，了解“揶揄”的手法，鉴赏理解主要人物独特的性格，（4）感受莫里哀揭露社会中伪善者丑恶嘴脸的勇气，做人真诚不虚伪。【重点】：品味喜

2、剧的语言，了解“揶揄”的手法，鉴赏理解主要人物独特的性格。【重点】：理解达尔杜弗的典型意义。课前预习案【开阔视野】1、关于作家作品：莫里哀（１６２２—１６７３）是世界上数一数二的喜剧家。他的喜剧成就超过了古典主义悲剧，成为法国古典主义最杰出的代表。代表作有《伪君子》、《可笑的女才子》、《丈夫学堂》《吝啬鬼》、《贵人迷》、《没病找病》2、关于《伪君子》的创作背景及全剧的剧情：法国的古典主义是17世纪形成并繁荣的。它是当时法国专制君主制的产物，是资产阶级和封建贵族政治妥协的文化现象，因其推崇古希腊罗马文学而得名。古典主义的出现受到了王权（路易十四为代表）

3、的支持和扶植。王权采取一系列措施，确保古典主义原则的制定和落实。当时宗教十分盛行。一批虔诚的宗教信徒轻易地就能上教会人士的当，原因就在于教会人士抓住了教徒们轻信的弱点，用宗教做幌子、以“良心导师”之名干尽坏事。他们的行为准则是“只有张扬出去的坏事，才叫坏事……私下来历犯罪不叫犯罪”。当时人们对于宗教的糊涂观念，以祷告上天的信士之面目出现，不论真假，都能得到像奥尔恭这样愚蠢的宗教信徒的信任。全剧的剧情：（全剧共五幕）第一、二幕内容：《伪君子》的主人公达尔杜弗是个宗教骗子，学法导引知人论世是最基本的阅读方法之一。4他身为教士，平时在教堂里表现的极为虔诚，

4、捏死一个跳蚤也要忏悔半天，因此骗取了富商奥尔贡及其母亲的信任，他们将他请进家门作家庭导师。自从达尔杜弗进门，这个家便鸡犬不宁。奥尔贡要撕毁女儿以前的婚约，把她嫁给达尔杜弗。但达尔杜弗看中的是奥尔贡的财产和续妻艾耳密尔。第四、五幕在这关头，艾耳密尔巧施计谋，让奥尔贡藏在桌子底下亲眼看见达尔杜弗向自己调情的丑态。奥尔贡终于醒悟，要把达尔杜弗赶出去。达尔杜弗露出狰狞面目，他掌握奥尔贡为政治犯藏匿的文件，于是向国王告密。但告密还没开始，英明的国王洞察幽微，下令逮捕了骗子，并赦免了曾经勤王有功的奥尔贡。【自主学习】1、把本课出现的成语全部写在下面，并选择两个你

5、不懂的成语解释出来。2、用100字左右概括本教材节选部分主要剧情：课内探究案【自主探究】1、所节选部分推动剧情发展矛盾冲突有哪些？列举出来。2、在《伪君子》这部喜剧中，你最喜欢莫里哀塑造的哪个人物？简单说说你的理由。【合作探究】：可以查词典，也可以通读全文后，结合语境解释词语。但要独立完成。阅读每部分内容，注意勾画。概括一定要用语简洁。没有冲突就没有戏剧。整体感知是你语文阅读的基阅读文本本技能之一。41、这是一部喜剧，你感受到剧中“喜”了吗？那你是从哪或哪些方面感受到的？2、达尔杜弗是一个什么样的人？你是怎么看出来的？3、鲁迅曾说，悲剧是将人生有价值

6、的东西毁灭给人看，而喜剧是把无价值的东西撕破给人看。那么莫里哀要通过《伪君子》“撕破给人看”的是什么？你在现实生活中看到了吗？【能力提升】：《伪君子》和《雷雨》比较，喜剧中的人物性格和悲剧中的人物性格的塑造上有什么不同有什么不同。【我的收获】【我的疑问】【知识链接】1、关于喜剧：喜剧批注出反映达尔杜弗性格的情节，圈点勾画出人物的语言，仔细揣摩人物语言、动作所反映的心理，合理想象人物的语气、神态。人物的典型意义在于你的深入思考中，戏剧如小说一样也是反映社会生活的。把握术语，比较鉴赏，拓展你思维的宽度，提高你思考的深度。多了一分思考就会多百分的收获。“为

7、什么”将带你走向成功。4是和悲剧同样历史悠久的戏剧体裁。一般地说，喜剧的主要内容是嘲笑、讽刺丑恶和腐朽的事物，肯定美好、进步的事物。喜剧的结局，或者是丑恶事物的失败，或者是正面力量在斗争中取得胜利。在喜剧创作中，一般是充满了偶然性事件，充满了误会、巧合，运用夸张的手法和幽默、诙谐的台词。喜剧的特殊力量是通过笑引起观众对反面事物的鄙视、警觉，从而产生消除这种现象的要求。著名美学家朱光潜认为：“喜剧的主要对象有三：一是容貌的丑拙，二是品格的亏缺，三是人事的乖讹。”鲁迅先生说过：“喜剧将那无价值的撕破给人看，讥讽又不过是喜剧的变简的一支流。”2、关于人物：

8、普希金也曾把莎士比亚笔下的人物同莫里哀的相比较：“莎士比亚创造的人物不是莫里哀笔下的只有某种热情或恶行的典型