老文也应探新意 胡艳红

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1、老文也应探新意文言文教学的现实意义天德乡学校胡艳红一、问题的提出：文言文离我们年代久远，与现代的语言习惯有巨大差异，因此很多人认为没有实用价值，除了被动学习用以应付考试外，没必要花时间去过多了解。受此观念的影响，文言文教学很多都停留在疏通字词，讲解语法的层面，老师教的缺乏热情，学生学的枯燥无味，甚至有“第二外语”之称，成了一块食之无味，弃之可惜的鸡肋。二、研究目标与内容目标：文言文承载民族几千年的精神文化的核心价值，著名学者余秋雨说:“在欧洲,作为古代经典最醒目的标志,是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国

2、历史上毁灭性的战乱太多,只有一种难以烧毁的经典保存完好,那就是古代诗文经典。这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑,而一代接一代传递性的诵读,便是这些经典连绵不绝的长廊。”人们常说,学习语文有三怕，一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。而我们教师要把文言文当做乐趣来教的，应该做一个点燃学生心中阅读欲望之火的播种者。文言文学习，应将文言文知识与文中蕴含的人文思想、审美价值结合起来，将文言文中的情、境、语有机地统一起来，让学生在掌握文言和读写方法的同时，陶冶情操，丰富知识，增强美感，培养学生对文言文的领悟力和学习主动性。内

3、容：1、理解文言文的历史悠久与现实意义的关系。2、理解文言文的博大精深与生动形象的关系。3、理清文言文学习过程与人生启迪的关系。三、课题研究：（一）理论依据：对于文言文阅读，新课标指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。文言文一直是语文教学的重要组成部分。以人民教育出版社的《语文》课本为例，从小学六年级的《学弈》、《两小儿辩日》，到初中的《论语》十二则、《曹刿论战》，再到高中的《兰亭集序》、《陈情表》，一批从浅入深、由易到难的文言文贯穿始终。文言文教育在整个语文教育中具有举足轻重

4、的作用.文言文是中国传统文化的精髓,同时也是“糟粕”.近代以来,废除文言文,代替之白话文的活动让文言文教育每况愈下,这种教学背景在近几十年的语文教育中得到了改善.人们越来越发现以文言文为主要形式的中国古代诸多典籍和以此为载体的优秀传统文化是拥有巨大魅力的,所以,文言文教育的重要性不言而喻,而且具有极其深刻的现实意义.（二）教学实践最近，刚刚教学了《伤仲永》一文，文题中的一个“伤”字，千百年来不知道赚取了多少人对仲永同情的眼泪。《伤仲永》是唐宋八大家之一、北宋著名政治家和文学家王安石写的一篇散文,千百年来为人们所传诵。王安

5、石在这篇短短的文章中言简意赅地完成事件叙述,并深刻地阐述后天教育的重要性,文章简洁明了,用词恰到好处。这篇文章不仅在初中语文教学中具有十分重要的价值,还具有引导学生重视自己学业的现实意义。教后结合课堂教学，我陷入了深思：老文也应有新意。我们不应该仅仅把目光停留在仲永悲剧的本身，而应该从中挖掘出其现实意义。课堂上当我把问题抛出来“这样的奇才，最后竟然成为了普通人，责任在谁？”孩子们辩论的面红耳赤：“我认为责任在他的父亲。他惟利是图、庸俗、贪婪。”“我认为邻居也有责任。”“我认为方仲永自己也有责任。随着年龄的增长，他应该有自

6、己的见解和追求，不应该再随父“环谒”了。”......趁人打铁，我又发问：“我们身边有没有天资聪慧，却不是很努力的？他的情况怎么样？有没有天资很好，也很努力的？再看一看周围还有哪些不是很聪明，却比别人付出了更多的努力？”“xx很聪明，可是总是不完成作业，结果考试成绩总是很不好”“上课时xx并没有学会，而xx当时就会了，可是考试的时候，却是当时没听懂的学习成绩高，我觉得一定是xx课后又自己进行巩固了，所以她的成绩才一直那么优秀”。。。。。通过讨论，大家认识到：a：一个人的天分与出身没有必然的关系，每一个人的天分是有差异的，

7、但这个差异不在于其出身，“世隶耕”的农家出身的方仲永有着过人的写诗的天分，我们却未找到诗仙李白、诗圣杜甫的后代“善诗”的记载，所以我们不要因为自己的家庭出身怀疑自己的能力和天分，出生在农家和普通市民家孩子要相信自己的天分并不比别人差。b：我们都应该看到勤奋学习的重要性。李白那样的诗仙也给我们留下了“墨杵成针”的传说，伟大的文学家鲁迅是把别人喝咖啡的时间用来工作，连发明大王爱迪生都说：天才是99％的汗水加上1％的灵感。无数的事实证明，唯有勤奋学习，才能让自己不成为“无所事事”的“众人”，才能实现自己人生的价值。有着过人天分

8、的仲永因为不学习尚且成为了“众人”，我们一个普通人，有什么理由不努力呢？c：家长应尊重孩子自主学习的权力。当今已经不存在“不使学”的家长了，但剥夺孩子自主学习权力的家长却比比皆是。孩子不喜欢钢琴，可家长却非要让孩子学，因为这是时尚；孩子明明喜欢舞蹈，可家长却非要让他学写作、学奥数、学外语......还有的家长也喜欢将