第13课海洋——21世纪的希望(1)

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1、六下第四单元课题海洋——21世纪的希望第1教时总第个教案课型：新授课教学目标1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利地朗读课文，并理清课文脉络。3．学习第一段，了解海洋与人类社会的密切关系。教学重点学习生字，理清课文脉络。教学难点正确、流利地朗读课文。教学准备先学提纲、PPT、小黑板【先学提纲】一、生字新词我自学。1.在加点字正确的读音下面画上横线。给予（jǐɡěi）　回眸（móu　mó）匮乏（ɡuìkuì）矿藏（cánɡzànɡ）提供（ɡōnɡɡònɡ）　船只（zhī　　ɡzhǐ）2.比一比，再组词。康（　　）温（　　）流（　　）协（　　）慷（　　

2、）蕴（　　）硫（　　）胁（　　）二、初读课文我做主。我会理清条理：根据内容的不同，找出相应的自然段（填序号）。第一段（第自然段）：写海洋与人类有密切的关系，人们热爱海洋，又敬畏海洋。第二段（第自然段）：写人类迎来开发、利用海洋的新时代。第三段（第自然段）：写开发海洋，首先要保护海洋。我会发现：课文第四自然段在课文中起到了的作用。三、拓展资料我先行。世界四大洋是指、、、。学情分析1.学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能力，2.学生能初步感受文章内容，但品读语言文字的能力存在一定的差异。教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知

3、。1．同学们，课堂上，我们学习了很多与海洋有关的课文；课外，我们阅读了大量与海洋有关的书籍。海洋在你的心目中是什么样子的？你能告诉老师和同学们吗？2．今天我们学习第13课《海洋——21世纪的希望》，板书课题。二、突破自学障碍点，顺畅阅读。出示目标1：学会本课生字，理解由生字组成的词语。1．出示生字词：慷慨匮乏低廉干旱回眸蕴含威胁锰硫酸蔚蓝色2．谁先站起来把自己认识的词语读给大家听一听？（重点指导眸和廉的音）3．把你自己认为字音读得比较准的带领大家读一读好吗？4．谁站起来再把这些词语读给大家听一听？5．这些词语中有些字容易写错，哪位同学提醒大家注意？（主要是蔚和廉）。

4、7．下面老师请几位同学分小节朗读课文，其他同学注意听。哪位同学读错了，要指出来。8．指名读课文。（老师在第三小节是指导望洋兴叹的读音，并把词语写在黑板上，领读2——3遍）9．然后再检查这三个字或在课文中组成词语的意思。如，“廉”字在课文中组成的词语是什么？这个词语什么意思？这个字还能组成什么词语？“汐”是什么意思？谁查字典了?10．质疑：还有什么问题不懂？接着，教师提出三处引号的问题，学生到文中找、划。11．通过预习，课文读流畅了吗？指名学生读。12．通过自学你们有哪些收获？（知道了……）教师根据回答板书。“为什么说海洋是我们21世纪的希望，答案就在黑板上。”这是检

5、查学生对课文大意的了解情况；三、把握文章主旋律，顺清脉络。出示目标2:能正确、流利地朗读课文，并理清课文脉络。1．读好说明文。同学们已经把课文读得正确流利，但我们还不能满足。这虽然是一篇说明文，但读好它，也得思考、下功夫。下面，咱们探讨一下，如何读好这篇说明文。（1）题目怎么读？指名3生读，肯定其读得实在，范读，并说明这样范读的原由：因为是说明文，所以要把每个字读实在、让人明白。尤其是题目更要读得实实在在。学生练读。（2）读第一节。自己练读、个别读、教师范读。让学生发现师生读的不同之处，谈话：作者料到多数人没听说过“水球”，所以一开始用了“问句”。请大家看宇航员拍到

6、的地球照片（学生“啊”），同学们不由得啊了一声，因此要读出我们的惊喜（板书：读出惊喜）；“水球”为什么加引号？能引起人们的——（注意）那么怎么读，能起到强调的作用，引起人么的注意？（各自练习、指名读、再范读、又各自读）读书一定要注意标点符号。（3）2、3节。这两段写了海洋的两个方面，有利的和不利的。这两方面该怎样读？自由读2、3节，指名读，范读，说说老师在语气上有什么变化？板书：要读出对比。师：用什么语气、语调读，要看课文内容。自由读、指名读。（4）4、5、6、7、8的读。能读好2、3节，其他节就会读好。大家先读，同桌互读，看谁能读出“对比”。还有第5节的“能源危机

7、”，这里的引号也是强调的意思，一定要读实在，读清楚。（全班认真读书，神情专注；同桌互读后，指名读4—8节，个别读的不好的，教师范读。（5）最后一节的读。该怎样读？大家读读，体会一下。交流；带着体会去读；（6）不管什么文章，读好都不容易，必须用心读。最后，请刚开始读的那9位同学读全文，相信进步一定很大。2.想想该如何分段？四、精选课文第一段，品读感悟。出示目标3：学习第一段，了解海洋与人类社会的密切关系。1．海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。请同学们快速浏览课文，看一看课文的