物理人教版八年级下册初中物理杠杆教学设计

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1、《杠杆》第1课时教学设计一、教材分析这节课是八年级物理第十二章第一节内容，在学习了力的基础上，再来介绍简单机械—杠杆。为下一节滑轮的学习埋下伏笔，有承上启下的作用。本节主要学习杠杆的概念、平衡条件及分类，有很多物理方法渗透其中，对学生是很有好处的，锻炼学生的动手能力，也扩大学生的知识面。二、学情分析学生已经从生活中获得较多的关于杠杆的感性认识；已经初步掌握物理实验探究的一般过程及方法；对力有所认识，知道力的三要素，会画力的示意图，有初步的作图能力。好奇心强，感性认识多于理性认识。三、学习目标知识与技能：认识杠杆，知道杠杆的概念和五要素，会画力臂．过

2、程与方法：经历探究杠杆的五要素，知道杠杆的特点．情感态度与价值观：能从常见工具和简单机械中识别杠杆．四、学习重难点1、会画出杠杆的力臂。2、经历探究杠杆的的五要素，能对杠杆进行识别。五、学习用具杠杆、木尺，大石块，小石块六、学习过程模块一：杠杆的概念及五要素引导学生通过生活中的实物如：剪子、手摇井、跷跷板等得出杠杆的概念及五要素的学习。小组交流有疑问的问题，合作解决。模块二：杠杆的五要素预设问题：1、什么是力的作用线？解决措施：先让其他小组解决，解决不了的教师以图的形式进行讲解。2、力臂的概念可能会提出支点到力的作用点的距离。解决措施：先让学生讨论

3、，实在解决不了的，就用实验说明，在杠杆一段固定钩码，用弹簧测力计在另一侧竖直向下拉和斜拉，发现示数改变，从而引发认知冲突，教师在这时在引入力臂的概念。板书：杠杆的概念和五要素。设计意图：初步介绍概念，引导学生思考，培养学生的独立思考能力和合作交流能力。　　定义：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒　　　　　五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂　　画力臂要注意的问题：（1）辨认杠杆；（2）先找支点O；（3）过力的作用点沿力的方向，画出力的作用线．（4）过O点画出力臂课堂练习与检测：：1.找支点，作力的作用线2.作动力臂与阻力臂设计意图：使学生对知识

4、整理、内化、提升，理清思路。七、教学反思在本节课的教学活动中，我从生活中一些常见的工具入手，引导学生进行一系列的观察、体验、求证、运用等研究活动。实际教学中力图突出两点：第一，通过我精心引导的学生自主探究活动，培养学生的动手能力、数据的记录分析能力；第二，绘制杠杆示意图。教学中充分发挥学生的主体作用，体现教师只是组织者、引导者的理念。实验中有意识引导学生探究“杠杆五要素”时，对于杠杆的特点留在实验观察中结合经验进行研究总结，以确保成功进行总结，这种方法有一定的局限性，要老师善于引导，让学生自己总结出规律才有代表性，可以有效避免部分学生由于不会分析的

5、尴尬局面。