物理人教版八年级下册7.1

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1、第一课时第一节力教案【教习目标】1、知识与技能：力单位及三要素，并能用示意图表示力2、过程与方法：理解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感态度与价值观：在观察体验过程中，培养学生的科学态度。教学过程情境导入为什么地球等九大行星能绕太阳旋转而不会“跑掉”呢？海水为什么会时涨时落呢？磁悬浮列车又是如何实现高速行驶的呢？这一切归根结底都离不开力，生活中力无处不在，它主宰着宇宙万物的一切活动，那么力究竟是什么呢？它的作用效果又有哪些呢？这节课我们将一起来探讨其中的奥秘。自主学习1、预习总结，展示问题（学习要求：组内交流预习情况，找出组内不能解决的问题。）2、通过自主学

2、习、自主探究，初步构建知识体系。自主探究点一：力的作用效果看课本P3“演示”：用图7.1-2所示的器材做实验。问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？学生猜想然后进行如下实验：①静止的小钢珠被磁铁吸引。现象：向磁铁方向运动。②光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引。现象：速度变快。③光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引。现象：运动方向改变，偏向磁铁方向运动。结论：力可以改变物体的。合作探究:力的大小、方向、作用点1、力的大小、方向、作用点称为“力的三要素”。2、探究：力作用的效果与哪些因素有关

3、(1)拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟有关。(2)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明了力作用的效果与有关。(3)推门实验：用相同的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的也影响力的效果。总结：力所产生的效果跟力的、和有关。自主探究点三：力的示意图我认为画力的示意图的要领是 自主探究点四：力是物体间的相互作用。1、看课文第5页想想做做，回答：（1）如图7.1-5甲，松手后小车发生什么现象？（2）如图7.1-5乙，用手推墙会发生什么现象？得到结论：一

4、个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。也就是说。2、想一想生活中还有哪些类似的情形。教师精讲1、用示意图表示被马拉动的车辆受到的力。2、有几个同学一起商议马拉车时的受力问题。成丽同学认为：“马拉车前进时，马向前拉车的力大于车向后拉马的力，否则马就不能拉车前进。”杨华同学认为：“马拉车向前的力与车拉马向后的力是一对相互作用力，它们的大小是相等的，但为什么马还能拉车前进呢？”请根据所学知识判断成丽同学的说法是否正确，并帮杨华同学解开疑问。课堂练习与检测1、关于力的以下说法中正确的是（）A.物体不直接接触，就不会产生力的作用B.没有物体存在，也可能产生力的作用C.物体接

5、触时，相互间就会产生力的作用D.物体相互接触且相互挤压时，相互间有力的作用2、在某次身体素质检测中，小明同学的部分测试结果如下，其中合理的是（）A、质量60NB、身高170dmC、握力40kgD、百米短跑成绩15s3、下列事实，属于物体运动状态改变的有（）A、用力拉弹簧弹簧变长。B、跳伞运动员在空中匀速直线下降。C、正在进站的火车。D、运动员投出的标枪在空中前行。【学后反思】力的作用效果及用力的示意图表示力是本节重点,学生需通过练习来巩固,跟学生强调作图的方法和规范.