物理人教版八年级下册第3节 摩擦力

《物理人教版八年级下册第3节 摩擦力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第十三章力和机械三、摩擦力开课时间：2005年10月21日【教学目标】1．知识与技能①知道摩擦力的存在和对物体物体运动的作用。②知道决定摩擦力大小的因素。③认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。2．过程与方法①观察有关摩擦现象。②经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。③经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法。④学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。3．情感态度与价值观通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。【重点与难点】重点：理解滑动摩擦，知道决定滑动摩擦力的大小的因素以及增减摩擦力的方法；难点：理

2、解摩擦力产生的条件。【器材准备】演示用：弹簧秤、木板、木块、轴承学生用：弹簧秤、木板、木块、砝码、砂纸【教学和活动过程】一、复习提问⒈什么是力？力有哪些效果？⒉物体在平衡力作用下运动状态如何？⒊二力平衡的条件是什么？二、引入、进行新课⒈摩擦力力的效果之一是改变物体的运动状态。我们用较小的力推桌子，桌子并没有开始运动，这是为什么？（学生回答）师：由于桌子与地面之间有摩擦力，它的作用效果与推力相抵消。用较大的力推桌子，桌子开始运动，这时推力大于摩擦力。当桌子运动后，必须继续施加推力才能保持桌子匀速运动，这时推力用来平衡摩擦力。可见摩擦力是一种常见的力：“两个互相接触的物体，当它们要发生或

3、已经发生相对运动时，就会在接触面产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。”（板书）师：摩擦力产生的原因目前科学上还没有一定的定论，一般认为，摩擦力的产生，是因为物体表面不光滑。甲、乙两个物体接触时，由于挤压，两个物体的凹凸部分相咬合，甲物体要发生运动或已经相对运动时，乙物体对甲物体的相对运动有一种阻碍作用，这就是摩擦力。⒉摩擦力的大小师：我们拉着木块做匀速直线运动时，木块在水平方向上受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，因此拉力的大小就等于摩擦力；那么摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？（学生的猜想归纳起来可能是以下情况）猜想1：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；猜想2：摩擦力的大小可

4、能与物体运动的速度有关；猜想3：摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；猜想4：摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两个物体间接触面积的大小有关；师：根据大家的猜想，自己设计实验方案进行探究。（学生实验时教师巡回指导，当大部分同学都完成实验并得出实验数据时）大家根据自己的实验数据进行处理、交流、分析，同学们可以得出什么结论？生：摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关，跟物体运动的速度和接触面积的大小无关。师：“摩擦力的大小跟压力的大小和接触面的粗糙程度有关；压力越大，摩擦力越大；接触面越粗糙；摩擦力越大。”（板书）⒊摩擦与我们（引导学生自学）师：有摩擦好不好？（学生的回答可能有两种

5、情况：好与不好，并要求学生举例说明）师：摩擦力是普遍存在的，摩擦力有时是有益的，有时是有害的，应该研究增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。（由学生阅读这部分课文，学生读完后，再让学生讨论得出增大有益摩擦的方法并举出实例；再得出减小有害摩擦的方法并举出实例。）有关滚动代替滑动可减小摩擦，引导学生进行实验讨论：在大板和木块之间放上一排铅笔：有关气垫船利用压缩气体使摩擦面脱离，可类比加润滑油的方法，学生比较熟悉。三、小结（以提问学生的形式进行，根据学生回答的情况教师进行补充讲述）⒈什么是摩擦力？摩擦力产生的条件是什么？⒉影响摩擦力大小的因素是什么？⒊如何增大有益摩擦和减小有害摩擦？四、课堂练

6、习⒈在同样的室内地面上，推动重的家具比推动轻的家具费力，原因是什么？⒉一人用100N的力沿水平方向推着一个木箱在地面上匀速前进，箱重250N，木箱受到的摩擦力多大？⒊动手动脑学物理1—2题。五、课后作业动手动脑学物理第3题：观察一辆自行车或一架缝纫机，看看工作中哪些互相接触的部件间要相对运动，这些地方都有摩擦，找出哪些地方的摩擦是有益的，哪些摩擦是有害的，都用了些什么方法来增大摩擦和减小摩擦的？记录下来，比比看谁观察得仔细。