物理人教版八年级下册液体压强

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1、《液体压强》教学设计鲁娟【教学内容】《液体的压强》选自人教版八年级物理下册教科书第九章《压强》的第二节。其主要内容包括体会液体对容器底部、壁部以及液体内部都存在压强，了解液体压强存在的原因并探究液体内部压强的大小与哪些因素有关。【学情分析】初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是学生都喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强

2、具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。【设计思想】　  本节课是一节很好的探究素材，因此在设计这节课时，力求体现探究过程，在教师的指导下，在学习中自主的发现问题、探究问题、获得结论，使学生从“学会”转化成“会学”，成为学习的真正主人。 　　本节课在设计时着重于对学生的启发，让学生通过实验现象探究得出液体压强的特点。本节课从学生现有的知识和经验入手，引导学生自主设计出证明“液体内部存在压强”的实验来，通过小组讨论自主设计实践出来的知识往往会印象深刻。　　在教学过程中，先通过一

3、个小实验留下问题，引发学生思考，引入课题。通过两个小的物理情境和一段视频，让学生亲身体验液体压强的存在。然后通过学生探究实验和教师演示实验来探讨液体内部压强的特点，学生的实验结论加之教师的引导共同总结液体内部压强的特点。到此时，学生就对液体压强有了更深层次的了解，回到课前遗留问题，学生思考塑料片在什么情况下会下落？什么情况下不会下落？通过思考讨论加深其对液体内部压强特点的理解。最后在通过帕斯卡实验以及潜水问题对液体内部压强的特点做升华，完成本节课教学。【教学目标】　1．知识与技能  （1）观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。 　（2）经历实验探究过程，了解液体压强的大

4、小跟什么因素有关。  2．过程与方法 （1）能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在的东西。 　（2）根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。  （3）能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。  3．情感态度与价值观  （1）在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。  （2）在观察实验中，培养学生的科学态度。能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。【教学重难点】　1．重点：知道液体压强的特点。　2．难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影

5、响液体压强大小因素的结论。【教学资源】1.教师：（1）演示实验器材：饮料瓶、塑料片、水槽、烧杯、两端开口的玻璃圆筒、橡皮膜、侧壁开口的玻璃管、U形管压强计、水、盐水、大量筒；（2）其他资料：《海神号》视频、课件以及多媒体设备。2.学生：U形管压强计、水、大量筒【教学过程】一．新课引入——“可乐瓶”实验【师引】一个底端开口的饮料瓶，用一个没有孔的塑料片托住底部一起放装有水的容器中，当我松开手之后，塑料片会下落吗？塑料片不会下落，如果给这个饮料瓶里面注入水，大家猜一猜塑料片会下落吗？（边演示实验边引导）【学生】不会【师】好，我们一起看一看（教师给饮料瓶里面注水）边加边问：“塑料片会下落吗

6、？”【学生】“不会”【师】接着看，“塑料片下落了”，思考：是什么原因使塑料片下落？又是什么原因使塑料片下落了呢？这跟我们今天要探究的液体的压强有关，好，今天我们就一起来走进液体压强的世界，来学习液体压强的特点。二．新课教学（一）体验液体压强的存在1.液体对容器底部有压强【师引】一个两端开口的玻璃管，一端用橡皮膜封起来，在给玻璃管注入水之前我们发现橡皮膜的表面是平整的，如果给玻璃管中注满水，你们会发现什么呢？【学生】底部的橡皮膜鼓起来了【师引】橡皮膜为什么会鼓起来？是什么原因使橡皮膜鼓起来了？【学生】液体受到重力作用对容器的底部产生压强。【师总】（播放ppt）这个实验我们用橡皮膜代替了

7、容器的底部，用橡皮膜的形变表示了液体对容器底部的压强，验证了液体会对容器底部产生压强作用，液体之所以对容器底部产生压强作用，是因为液体受到了受重力的原因。2.液体对容器壁部产生压强【师引】液体对容器底部有压强，对容器的侧壁有没有压强？我们在来看一个实验。给一个侧壁开口的玻璃管注水，你们会发现什么？【学生】有水从开口处射出，而且开口越深，水射出的越远。【师引】这个现象说明了什么？【学生】液体对容器的侧壁有压强【师总】（播放ppt）好，这个实验我们用水射出的远