物理人教版八年级下册简单机械

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1、《简单机械》复习教学设计【教学目标】（一）知识与技能（1）能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆的力臂。（2）会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。（3）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。（4）知道什么是机械效率,它的大小与那哪些因素有关。（5）能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。（二）过程与方法（1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。（三）情感、态度与价值观形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与

2、同伴的合作交流【教学重点】杠杆的示意图；力臂的知识，杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力情况；机械效率的计算和怎样提高机械效率。【教学难点】正确画好力臂，确定滑轮组省力情况【教学过程】一、明确学习目标1、知道杠杆，能画出力臂，能区分三种杠杆2、知道各种滑轮的实质和特点3、知道机械效率，并会计算滑轮组和斜面的机械效率二、考点梳理1．杠杆(1)定义：在力的作用下能绕着_________转动的______棒叫杠杆．(2)五要素——组成杠杆示意图．画力臂的方法：1.找支点O2.延长（反向延长）力的作用线

3、3.画力臂（过支点向力的作用线作垂线）4.标力臂(3)研究杠杆的平衡条件：，即F1l1＝F2（4）杠杆的分类名称结构特征特点应用举例省力杠杆动力臂______阻力臂省力、费______撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀费力杠杆动力臂______阻力臂费力、省______缝纫机踏板、起重臂、人前臂、理发剪刀、钓鱼竿等臂杠杆动力臂______阻力臂不省力　不费力天平、定滑轮2、滑轮组与斜面(1)定滑轮：①实质：__________杠杆．③特点：使用定滑轮__________省力

4、(2)动滑轮：①实质：______________________________杠杆．②特点：使用动滑轮能省__________的力，但不能______________________．(3)滑轮组：①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组．②特点：使用滑轮组既能_______又能__________．③若承担动滑轮的绳子段数为n，不计绳重和摩擦，则拉力F＝绳子自由端移动距离S与重物移动的距离h的关系：S＝_____(4)斜面和轮轴斜面：一种省了力，费了距离的机械，如：盘山公路、螺纹等．轮轴：如：自行

5、车龙头、水龙头、扳手、门把手等．注意：使用机械可能省力，可能省距离，可能改变力的方向，但一切机械都不能省__________．3．机械效率(1)有用功：对人们有用的功．如：W有用＝__________(提升重物)斜面：W有用＝__________．(2)总功：有用功和额外功的________或动力F所做的功．W总＝W有用＋W额．W总=FS(3)机械效率：①定义：__________跟__________的比值．②公式：η＝斜面：η＝＝滑轮组：η＝＝．③有用功总小于总功，所以机械效率总小于_____

6、_____．④提高机械效率的方法：增大物重．减小机械自重、减小机件间的摩擦。三、重点难点突破1．杠杆问题(1)杠杆的作图(2016·揭阳)请画出门手柄受到的压力F的力臂．【解析】画力臂的步骤：①延长(反向延长)力的作用线，②过支点O向力F的作用线作垂线，③标出支点到力的作用线的距离和符号，就是力F的力臂，如下图中L所示．举一反三练习(2016·怀化)用一杠杆提一重物，如下图所示，请画出图中力F的力臂．(2015·广东)如下图，请在杠杆A处画出把物体拉起时的最小拉力F1，并画出拉力F1的力臂L1.【

7、解析】根据杠杆的平衡条件，动力F1最小时，其力臂最长，即从支点到动力作用点的距离OA最长，如①；在A点做力臂OA的垂线，方向向上，即为最小动力F1，如②.举一反三练习2．(2016·广安)如下图所示，想要在B点施加最小的动力撬起铁路上报废的道钉，请画出该最小动力F的示意图，并标出动力臂L.(2015·莆田)下列工具在使用时属于费力杠杆的是(　　)【解析】A.剪铁皮的剪刀在使用时，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆；B．理发剪刀在使用时，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆；C．树枝剪刀在使用时，动力臂大于阻力臂

8、，是省力杠杆；D．钢丝钳在使用时，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆举一反三练习4．如下图所示的工具中，在使用时属于费力杠杆的是(　)2．滑轮和滑轮组如下图所示，对于旗杆顶部的滑轮，下列说法正确的是(　　)A．省力、且改变施力方向B．不省力、但能改变施力方向C．不省力、也不能改变施力方向D．省力、但不能改变施力方向【解析】旗杆顶部的滑轮为定滑轮，本质上是一个等臂杆杆，不能省力，不能省距离，但是可以改变力的方向．举一反三练习(2015秋·广东月考)用如图所示的滑轮将重3N的物体匀速提升10