广东省揭阳市2013-2014学年高二下学期学业水平考试语文试卷(解析版)

广东省揭阳市2013-2014学年高二下学期学业水平考试语文试卷(解析版)

ID:40488682

大小:122.72 KB

页数:13页

时间:2019-08-03

广东省揭阳市2013-2014学年高二下学期学业水平考试语文试卷(解析版)_第1页
广东省揭阳市2013-2014学年高二下学期学业水平考试语文试卷(解析版)_第2页
广东省揭阳市2013-2014学年高二下学期学业水平考试语文试卷(解析版)_第3页
广东省揭阳市2013-2014学年高二下学期学业水平考试语文试卷(解析版)_第4页
广东省揭阳市2013-2014学年高二下学期学业水平考试语文试卷(解析版)_第5页
资源描述:

《广东省揭阳市2013-2014学年高二下学期学业水平考试语文试卷(解析版)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、广东省揭阳市2013-2014学年高二下学期学业水平考试语文试卷(解析版)1.下列各组词语中加点的字,读音完全不相同的一项是A.稻谷 干涸  训诂  沽名钓誉  多才善贾B.岿然 皈依  跬步  丢盔卸甲 规行矩步C.沏茶 窃取  切蹉  雕栏玉砌 彻头彻尾D.伦理  沦陷  抡材  不刊之论 羽扇纶巾【答案】C【解析】试题分析:解答语音题的关键主要在于平时的积累,要养成注意读准字音的习惯,特别要注意那些多音字和容易被声旁误导读音的字以及报刊上常见但容易人们读错的字。本题考查的字,既有多音字,也有容易读错的字。其中,A项加点字分别读gǔ、hé

2、、gǔ、gū、gǔ;B项加点字分别读kuī、guī、kuǐ、kuī、jǔ;C项加点字分别读qī、qiè、qiē、qì、chè;D项加点字分别读guān、lún、lún、lún、lùn。考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2.下面语段中画线的词语,使用不恰当的一项是两艘中国商船在湄公河金三角水域遭遇袭击,两艘商船上的13人全部遇难。枪杀事件牵动了国人的心。但正如向都以变幻莫测面貌示人的金三角一样,案件同样扑朔迷离。一个月,大家众说纷纭,莫衷一是。10月28日,9名泰国陆军现役军人慑于压力主动向泰国警方投案自首,至此,震惊东南

3、亚的“10.5湄公河惨案”真相呼之欲出。A.变幻莫测   B.扑朔迷离  C.莫衷一是  D.呼之欲出【答案】D【解析】试题分析:变幻莫测:变化很多,不能预料。扑朔迷离:形容事情错综复杂,不易识别。莫衷一是:不能决定哪个是对的;形容意见分歧,没有一致的看法。呼之欲出:形容人像画得逼真,似乎呼叫一声就会从画中走出,泛指文学作品中人物的描写十分生动。这里属于望文生义,可改为“水落石出“。考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。3.下列各句中,没有语病、句意明确的一句是A.近几年,常有报纸对明星大肆吹捧,过分的溢美之词,助长了某些明星

4、的骄傲情绪,使他们离观众越越远。B.人类文化史上的大浩劫——秦始皇的焚书,中世纪的精神桎梏,各个王朝的文字狱,法西斯对文化的杀戮——并不曾使任何一个时代、任何一个民族的文化真正中断、灭亡。C.学校没有一个人否认今年能在教学上开创一个新局面不是师生共同努力的结果。D.目前,克隆动物的成功率只有2%,克隆人的难度更高,“克隆”的成功率和安全性都很差。【答案】B【解析】试题分析:解答病句辨识题,最基本也最常用的方法是分析句子结构,题中,A项用词重复,“溢”即“过分”。C项多了一个否定词“不”。D项的“成功率”和“差”搭配不当。考点:辨析并修改病句。

5、能力层级为表达运用E。4.依次填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是我独自坐在书斋中,忘记了尘世间一切不愉快的事情,怡然自得。以世界之广,宇宙之大,此时却仿佛只有我和我的书友存在。,,,。①阳光照在玉兰花的肥大绿叶子上②连平常我喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”,也听而不问了③窗外粼粼碧水,丝丝垂柳④这都是我平常最喜爱的东西,现在也都视而不见了A.③①④②B.①②③④C.①③④②D.③④①②【答案】A【解析】试题分析:此题考查语言表达连贯的能力,答题时既要搞清楚题中语段的语境,又要请出供排序的六句话内部的关联。解答此题要考虑句间的关系。④是

6、一个总结句应放在③①之后,且②句有关联词“连……也……”的勾连,应放在后边,可体现出递进关系。考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。阅读下面的文字,完成后面问题。创作有赖想象,鉴赏也要靠想象。文学鉴赏时的想象,是缘文驰想,按其不同生想状况,可分成三种类型。设身处地型。文学作品不同于其他造型艺术,它通过语言文字表现一定的形象和意境。读者首先要将文字符号“译化”为具体形象,同时想象其具体的情状,使此时此地的读者进入彼时彼地之境。若作品本身的感染力强,加之读者思想上又有接受它的因素,也就更容易设身处地想象其内容。读

7、者的身世、心境与作品内容愈接近,那么读者设身处地的主动性也愈大。□□□□型。阅读鉴赏时,不仅想到作品写的是什么,还会由此诱发想象到它之外与之相关的内容。这种因文生想也就是平时说的“联想”。它也有一定的想象轨道,也能形成种种联想形式。例如,有一种是因文而想及与之接近的事物和作品。作品刺激了读者大脑皮层后,引起原储存的与之相近的讯息苏醒过,从而使两者同时亢奋起。所谓“近”或是时近,或是地近,或是事近。如读杜甫的《石壕吏》,自然联想到写于同时期的其他二《吏》与《三别》。若是为二者某些性质上的相似点触发的联想就又不同了,这种“相似”或是立意相似,或是

8、感情相似,也可能是手法相似。如读怀人诗,很容易将王维的《九月九日忆山东兄弟》与杜甫的《月夜》或白居易的《邯郸冬至夜思家》联系起。想象又有时会反激到另一方向去,这也是

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。