学习纲要课后的思与行

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1、学习《纲要》课后的思与行思经过一个学期的对《中国近现代史纲要》这门课的学习，我对历史有了更全面和深刻的认识。学习这本书之前，因为高中在高一的时候就草草的结束了历史的学习，大概也由于应试教育对我产生的不好的影响吧，我对历史的印象总是不自觉的像理科靠拢，感觉也充斥着数不过来的题目，每道题目还总是长到不行，答案也是繁复冗长。历史老师也知道我们的无奈，也不怎么尽心，历史课的学习总是徘徊在不停地背题与做题之间，由此产生了非常不好的连锁效应。——不过大学里的历史课让我对历史有了不同的感受。原来不了解的问题也在老师的生动幽默的讲解下变得易于记忆，与生动起来。比方说

2、，其实我一直很疑惑，为什么在九一八事变发生后，国民党政府电告东北军：“日本此举不过寻常寻衅性质，为免除事件扩大起见，绝对抱不抵抗主义”？这种态度，使日本侵略者更加无所顾忌地用武力大规模进攻中国，也错失了抵抗外来侵略的大好时机。每次读到这里我都会相当愤慨，但也无济于事,毕竟一切早已过去。有句话好像是说，历史就像一个小姑娘，你想怎么打扮就是什么样子。但我觉得不是的，也永不可能是。不管我们想要怎么样粉饰太平，历史的真相也永远都停在那里，平静至冷淡地看着人们对它的各种褒贬、隐藏和夸大，然后近乎不可察觉的一笑，亦或许是一声冷笑吧，然后抹去那几乎不存在的一抹戏谑

3、，依旧淡漠地、懒洋洋地卧在那里，静看潮起潮落，云卷云舒。我好像有点扯远了，呵呵，继续刚才的问题。对于这个让我纠结已久的、并且相当气愤的历史遗留问题，我终于在这学期的几个月中，通过对书本的学习以及查询相关历史资料，有了较为明确的答案。蒋介石采取不抵抗政策的原因是：一.蒋介石为了消除张学良这个威胁。在九一八事变之前，张学良在东北治理发展顺利，他也是仅次于蒋介石的军阀力量。所以，日本人对东北的占领无疑替他减少了一个对手。在九一八事变前，蒋介石就以中央的命令要求张学良与苏联发生冲突，以达到消弱张学良实力的目的。二.蒋介石借消灭红军的时机大肆扩军，而扩军就必定

4、意味着钱。所以他有可能会以东北的利益向日本借钱。在蒋介石北伐时，就在济南和日军对济南事变进行了妥协。三．蒋介石对红军的认识，红军对蒋介石的威胁的认识，以及红军给蒋介石带来的耻辱对他的决定也产生了一定的影响。在蒋介石的角度，大概认为长征后的红军对蒋介石的威胁不大吧，所以才会这样有些肆无忌惮了。四．对国际的调节抱有希望。蒋介石当时认为，在国际上一定会有势力对日本进行打压的，但是他其实并不了解当时的国际形势。在东北利益最多的就属以前的苏联了，但是苏联为了稳定却并没有对日本进行施压。第二次世界大战的形势，让日本对东北形成了巨大的优势。五．蒋介石对日本的错误估

5、计。他认为日本可能会进攻苏联，另外他也对自己的势力有些信心，认为日本不会和他进行两败俱伤的战争。原因是多方面且复杂的。但是事实证明，由于蒋介石的错误估计，以及国际形势复杂且微妙的变化，使得国民党政府将其主力军用于“围剿”共产党领导的工农红军，对日本实行妥协退让；国际联盟喝英、美等国政府则采取对日姑息、纵容的政策。这就使日本对中国的侵略计划步步得逞。而直到现在，日本对我国的文化侵略仍然没有停止。从日剧的泛滥，日本动漫的席卷，学习日语、去日本旅游的狂潮，甚至有些人对日本文化的盲目认同和崇拜，都让我们无比痛心。我们不能一方面大肆宣扬着抵制日货，又另一方面做

6、着和这种理念完全背道而驰的事情。当然，普通日本民众还是有很多正直的人的，我们不能一竿子打死所有的人。就算是在可恶的国家和人民身上，我们也必定可以学到很多新的知识，这些经验教训都可以让我们拿回国，为祖国的更美好的发展做贡献。中国屈辱的历史从一八四零年的鸦片战争打开国门开始，就已经注定陷入了“万劫不复”的境地。从闭关锁国的错误认识，到半殖民地半封建社会的形成，以及后来人民的醒悟，做出的各种运动的反抗以及革命，再到后来共产党的产生，八年抗战，国共两次合作，四年内战…等等的这些，都是历史发展必然的结果。虽然对于这段历史，我们有着太多的不甘和愤懑，我们也不得不

7、承认，这些都已经发生，都是真实存在的并且对我们现在的生活产生了巨大且深远的影响。我们应该做的不是一味的抱怨和后悔，要么就是在看到和想起日本人曾经的恶行时大骂几声畜生，然后继续不知是真无奈还是假无奈地购买日货，看日剧掉眼泪。我认为，那都是无用功，也不是明智的人应该作出的事情；我们应该做的，是总结历史的经验教训，在以后的学习生活中多做对祖国和民族有益的事情，还要更努力地学习知识，让当有一天建设祖国的重任落到我们这一代的身上时，我们能够让生活状况上一个台阶，而不是让我们的子孙后人向我们现在一样，对着历史唾骂、惆怅、哀叹。行这学期，我加入的爱心环保社团组织我

8、们去了平津战役纪念馆参观。它是反映中国解放战争三大战役之——平津战役的专题纪念馆。平津战役纪念馆主要由多维演