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时间:2019-08-03
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1、《分桃子》教学设计临河小学:王丽娟教学内容:北师大版小学数学三年级上册第六单元54、55页“分桃子”。教学目标:知识与技能:探索并掌握两(三)位数除以一位数,商是两(三)位数的计算方法,能正确进行计算。过程与方法:结合具体情境,培养提出问题的意识,提高解决问题的能力。情感态度与价值观:密切数学与生活的联系,体验学习数学的乐趣,培养学生良好的学习习惯。教学重、难点:掌握列竖式计算两(三)位数除以一位数,商是两(三)位数的方法,能正确计算。教学准备:多媒体课件。练习本、小棒。教学过程:一、激趣引新亲爱的同学们,大家好!今天,老师要带
2、领大家在神奇的数学王国里进行奇妙的旅行,想参加吗?快点儿跟上来吧!(课件出示)老师首先带领大家来到的是“蘑菇馆”,看到一个个可爱的蘑菇,你想摘下来吗?别着急,一定要把口算题做对,才能摘下来呀!请同学们仔细观察这六道口算题后,独立完成。(设计意图:单纯的计算,学生会觉得枯燥无味,通过创设情境,把计算与奇妙的旅行相结合,激发了学生的学习兴趣,既复习了旧知,又为引出新知做好铺垫。)二、探索新知(一)创设情景,引导探究1.提出问题接下来,老师要带大家到“桃园”去看一看!今年的桃子大丰收了,看到这么多又大又红的桃子你能数得清吗?怎么办?哦
3、,有了,把它十个装一筐就好数了,那我们现在就来数一下一共有多少个桃子呢?有两只小猴子看到这么多又大又红的桃子,和你们一样馋得口水都要流出来了,他们都想多吃几个,谁吃的快就多吃几个,行吗?那,怎么分桃子才公平呢?聪明的小朋友,快来帮帮它们吧!你能根据图画提出一个数学问题吗?“平均分”是什么意思?你会解决这一问题吗?2.多种方法尝试解决接下来,就请小朋友亲自为它们来分一分。(1)摆学具(2)口算(3)列竖式计算3.交流算法(1)摆学具一共有48个桃子,先把整筐的桃子进行平均分,每只猴子可以分到2筐桃子,也就是20个桃子;再把8个桃子
4、进行平均分,每只猴子可以分到4个桃子,把它们合起来,每只猴子就分到了24个桃子。因此,48÷2=24(个)再请一组同学来说一说。(2)口算先算40÷2=20,再算8÷2=4,最后算20+4=24。因此,48÷2=24同学们,你们一定也会口算,对吗?现在,和同桌说一说你的口算过程吧!(3)列竖式计算首先,列出竖式48÷2,接着计算4÷2=2,再算8÷2=4,把2和4写在对应的位置,最后,得数就是24。因此,48÷2=24(个)。(请学生板演)4.重点讲解竖式计算的方法用列竖式计算的方法,就是我们这节课要学习的重点,注意:笔算时,一
5、定要从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面。5.跟进练习:完成试一试的题目小朋友,做完了吗?快来看看马小虎做的第一题吧!他做的对吗?下面这两个小朋友做的题,他们做对了吗?谁的更好一些,为什么?(设计意图:教师通过引导使学生在自主探究中学习、发现。同时由旧知引出新问题,探究新问题,实现旧知识向新知识的迁移,体现了数学教学建立在学生已有的认知水平基础之上的轻松和愉悦。)(二)情境延伸,自主探索1.提出问题两个小猴子很感谢大家为它们想出的好办法,它们高兴的正准备分桃子,这时,又跑来一只小猴子,这可怎么办?这三只
6、小猴子又没法分桃子了,聪明的小朋友,再来帮帮它们吧!你会提出除法问题,并列出正确的算式吗?2.自主探索计算方法请同学们先借助学具来摆一摆,再拿出练习本算一算。准备好了吗?开始!3.交流算法(1)摆学具利用学具摆一摆,一共有48个桃子,这一次要平均分给3只小猴子,我先把整筐的桃子进行平均分,每只猴子可以分到1筐桃子,也就是10个桃子;还有1筐桃子没法平均分,怎么办呢?我就把这1筐中的桃子都拿出来,数了数是10个,和原来的8个桃子合起来,一共是18个桃子,再把这18个桃子平均分给3只小猴子,每只猴子可以分到6个桃子,把它们合起来,每
7、只猴子就分到了16个桃子。因此,48÷3=16(个)(2)列竖式计算4.重点讲解竖式计算的方法像48÷3这样的除法题,在计算时不能每一次都除尽,可能出现余数,就是我们这节课学习中难度最大的地方,一定要注意。5.跟进练习:完成试一试三只猴子太感谢大家了!把48个桃子平均分给3只小猴子,每只小猴子能分到16个桃子。它们按照大家给出的方法分好了桃子,吃着又大又红的桃子,它们开心极了!(设计意图:有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆,因此,教师注重了学生的动手实践、自主探索与合作交流,由此来提高学生发现问题、分析问题和解决问题的
8、能力。)三、巩固练习青蛙捉害虫三只小猴子在森林王国里到处宣传,说有一群小朋友,他们很聪明,而且做事情特别公平。有两只青蛙听说了,也要找你们来评评理。它们要说些什么呢?快来听听吧!大青蛙说:我4天大约吃60只害虫。小青蛙说:我5天大约吃70只害虫。它们都说自己的本
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