分数与除法之间的关系应用

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1、仁怀市盐津小学数学科导学案初备人：卢家美备课组：五年级数学执教时间：2015年4月日课题分数与除法之间的关系应用备注学习提示学习内容人教版五年级下册P50的内容学习准备ppt、学案学习目标1、我能进一步理解分数与除法的关系,学会根据分数与除法的关系,把低级单位的名数改写成高级单位的名数；2、我会解答"求一个数是另一个数的几分之几"的应用题。，学习重点进一步理解、归纳分数与除法的关系。学习难点会解答"求一个数是另一个数的几分之几"的应用题。学习活动、学法指导教师引导、教法使用自主学习：1、把除法算式改写成分数。3÷7=（）3÷10=（）15÷23=（）90÷38=

2、（）9÷17=（）6÷17=（）2、把分数改写成除法算式。7/10=（）3/8=()71/100=()21/43=（）合作探究：认真阅读教材第50页，小组合作解决问题：（1）从分数的意义来理解：求鹅的只数是鸭的几分之几，可以把（）的只数看成一个整体，平均分成（）份，每份就是1只，1只就是整体的（），7只就是整体的（）。（2）利用除法和分数的关系来理解：归纳：求一个数是另一个数的几倍与求一个数是另一个数的几分之几都用（）计算。得到的商都表示两个数之间的关系，都不能写单位名称。汇报展示：每个同学充分发表自己的见解，同时学会的同学教会不会的同学。达标检测：1、P51练

3、习十二第4题。2、P51练习十二第5题。拓展延伸：交通小学五（1）班有男生22人，女生25人。男生占全班人数的几分之几？女生占全班人数的几分之几？男生占女生人数的几分之几？女生占男生人数的几分之几？让每一个学生根据自己的基础和经验，用自己的思维方式自由地、开放地去自学、自读教材内容，并把学、思、疑、问连结在一起，边学边解决一些问题。学生合作探究，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情。根据学生回答问题情况，教师进行点评和指导。1、学生独立完成，教师巡堂及时辅导学困生。2、学生完成后进行小组交流，相互订正。课后作业：课后反思：