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1、结合高等教育法规谈如何做一名合格的高校教师摘要：文章结合高等教育法规，具体阐述了做一名合格的高校教师的要件：具备相当的条件；加强科学文化修养，培养创造能力；各具高尚的人格；真切关爱，理解尊重学生；突破传统模式，提高教学水平；强化自身良好的心理素质。关键词：高等教育法规高校教师大学教育者学者国之兴衰，系于教育；教育之成败，系于教师。只有好的教师，才有好的教育。建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质的高校教师队伍，是高校建设的重要内容之一。国家也为建设一支高素质专业化的教师队伍，建立了全面规范、
2、健全的教师管理制度。中国国古代“大学”有四种含义:其一,相对于童子发蒙教育,大学指成人终身教育;其二,相对于“小人”教育(学“小道”),大学指“大人”教育(学“大道”);其三,相对于大学校,大学指大学问;其四,相对于大学问,大学指大学校"简言之“大学”可以指成人终身教育!“大人”教育、大学问以及大学校[1]。但是，在近代学校体制产生以前,古代“大学”教育主要还是“大人”教育问题,即“大学者,学大艺，识大节，履大义也.，大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善.;-太学者,贤士之所关也,教化之本原也.;-大学者
3、,大人之学也”等等。20世纪初,西方的“university”引入中国并与中国古代的“大学”联系起来,大学成为一种特殊的教育组织"如何看待这种组织。近代著名教育家蔡元培先生认为大学是研究/研究高深学问的机构，大学为纯粹研究学问之机关,不可视为养成资格之所,亦不可视为贩卖知识之所[2]。大学是专业教育机构,它实施高等专业教育计划,培养专家和专门人才;大学是社会服务机构,它介入地区和国家的社会生活和经济生活,并为之服务;大学是岗位培训站,它通过各种形式的教育和教学,培训各类职业岗位的人员,使他们能够胜任本职工作
4、或适应工种的变换。睦依凡教授认为，大学是实施高等教育的社会组织，大学是实施本科及本科以上学历教育的综合性或多科性普通高等学校。大学教师是一个特殊的教师群体,他们是大学的核心。我国近代著名科学家，前浙江大学校长竺可祯曾说：“教授是大学的灵魂,一个大学学风的优劣,全视教授人选为转移。假使大学里有许多教授,以研究学问为毕生事业,以教育后进为无上职责,自然会养成良好的学风,不断地培植出来博学敦行的学者”[3]。前清华大学校长梅贻琦则认为：“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也，一所大学之所以为大学,全在于有没
5、有好教授。”美国哈佛大学前任校长科南特也说过：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数,而在于它一代又一代的教师质量，一个学校要站得住,教师一定要出名。”美国加州大学伯克利分校前任校长麦克黑姆也说：“保持优秀的大学教师阵营，这是我们大学的核心”。这些著名大学的著名校长的言论都切实地说明了一个事实:大学里最重要的人不是校长、院长、系主任、行政人员，甚至也不是学生，而是教师"大学教师的的知识!能力!学术!素养!以及精神状态等决定了大学人才培养的的质量!学术研究水平的高低和为社会所作贡献的大小,可以说,教师的水平直接反映
6、!代表和决定了大学的水平"所以,研究大学教师对于促进大学发展和建设来说具有非常重要的意义与作用。如何成为一名合格的高校教师呢，我个人认为做到以下几点：1．建立培训导师队伍高校有各类掌握新的科学知识前沿并具有很强科研能力和创新精神的人才,是大师荟萃的地方。充分发挥高水平专家在教师培训中的作用,注重团队建设,实行以老带新,逐步建立起一支数量充足、结构合理、创新能力强、高度负责的培训导师队伍,有利于校本培训的顺利开展。2．完善教师继续教育体制,为教师进修培训提供有力的制度保障。高校要进一步完善教师继续教育体制,出
7、台教师进修培训管理办法,并保证教师的进修时间。目前高校教师继续教育问题表现在时间短、费用高、效果差三个方面,而且教师的工作压力、培训费用的负担、培训系统的落后均阻碍着教师继续教育的发展。因此,高校须建立教师继续教育成本分担制度,这是保障教师继续教育顺利发展的基础。从高校目前的情况看,重点高校教师中由学校全部或大部分负担继续教育成本的比例较高,而普通高校则由教师个人全部或大部分负担的比例较高,其结果是抑制了这些教师参与继续教育的积极性,这实际上阻碍了高校教师自身教学能力和高校教育教学质量的提高。3．扩展教师继
8、续教育渠道,提高教师选择培训课程的自主性。目前教师强烈的进修愿望与缺乏教师自主性的培训体制之间的矛盾,构成了目前我国高校教师继续教育的主要矛盾。要想解决这个矛盾,就必须使教师能够自主地选择继续教育课程。为了使教师的职后培训更贴近教师自身的工作实际,提高教师培训的针对性和有效性,可将校本培训作为教师继续教育的新途径。4.重视创新意识和创新能力的培养在知识经济时代,知识爆炸与有限的学习时间之间的矛盾使得教师的教学方式
